幼兒口才課，詩歌童謠應(yīng)該這樣教

發(fā)布時間：2021-08-27 14:40:25 作者：暫無 關(guān)鍵詞：幼兒口才課 閱讀：1592 次

幼兒口才課的詩歌教學(xué)既是難點也是重點，幼兒詩歌體裁簡短，文體清新，語言趣味十足，所以要求老師們在講授詩歌時要寓教于樂，帶領(lǐng)孩子們邊玩邊學(xué)。

幼兒口才課詩歌一：

《學(xué)一學(xué)、說一說、做一做》

手指彎彎舉上頭，

低頭耕地有力量！

老黃牛，哞哞哞！

兩手張開向兩旁，

捋捋胡子曬太陽。

小花貓，喵喵喵。

提示：【模仿是人類與生俱來的一種學(xué)習(xí)本能。我們首先讓小朋友從模仿動作入手，如拍手、跺腳、摸頭、指鼻子等。這些簡單的動作模仿，可以幫助其在大腦中建立起有意識跟他人學(xué)習(xí)的想法，并強化了發(fā)音及口語水平?！?/span>

幼兒口才課詩歌二：兒歌朗誦《小種子》

我是一棵小種子，

睡在大地里，大自然是我的家。

春風(fēng)吹吹我，春雨抱抱我，

太陽公公叫醒我，

大自然給我陽光、空氣和水，

讓我生根、發(fā)芽，讓我長葉、開花。

提示：【在朗誦過程中，小朋友配合恰當(dāng)?shù)闹w動作，把自己融入其中，感覺自己就是小種子，就會感情自然流露，面部表情也會很豐富】

口才課詩歌三：對話式朗誦《山爺爺和孩子的對話》

山爺爺，您真高，

白云才到您半腰。

不，孩子，

只要你登上山頂，

就比我還高。

山爺爺，您真美，

綠樹、紅花把您環(huán)繞。

不，孩子，

你的雙手和智慧，

能把最美的世界創(chuàng)造。

提示：【《山和孩子的對話》里山爺爺和孩子年齡差距很大，可以根據(jù)年齡上的差距來創(chuàng)作對話，孩子的語言要表現(xiàn)出對山爺爺?shù)木磁澹綘敔數(shù)恼Z言要表現(xiàn)出對孩子語重心長的教誨?！?/span>

口才課詩歌四：《小雨點》

小雨點，沙沙沙，

落在花園里，花兒樂得 / 張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，

落在魚池里，魚兒樂得 / 搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，

落在田野里，苗兒樂得 / 向上拔。

口才課詩歌五：詩歌朗誦《別說我小》

媽媽 / 您別說我小，

我會 / 穿衣和洗腳。

爸爸 / 您別說我小，

我會 / 擦桌把地掃。

奶奶 / 您別說我小，

我會 / 種花把水澆。

爸爸媽媽 / 工作忙，

我會的事情 / 也不少。

口才課詩歌六：情景式朗誦《媽媽的愛》

有一個 / 很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水 / 卻濕透了她的衣裳。

啊!媽媽的愛 / 是清涼的風(fēng)。

有一個 / 很涼很涼的雨天，

媽媽到學(xué)校接我，

一把傘 / 遮在我的頭頂，

雨水 / 卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛 / 是遮雨的傘。

提示：【在朗誦以上詩歌的過程中。要讓觀眾聽眾體會這割舍不掉的親情，用深刻、細(xì)致的感受喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸。朗誦前必須仔細(xì)體味作品，進入角色，進入情境。對孩子來講，所有詩歌中的“啊”都是最難朗誦的。這首詩的每一個“啊”和前面的描述之間，都要有由感情醞釀造成的停頓。結(jié)束段的情感要基于之前的情感鋪墊，更多的應(yīng)該是熱情而不是深情，只有這樣才能加深立意，造成氣氛的飛躍?！?/span>