幼兒詩(shī)歌朗誦是少兒口才教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)內(nèi)容。詩(shī)歌,尤其是兒童詩(shī),適合兒童聽(tīng)賞、吟誦和閱讀并且具有較為鮮明的節(jié)奏和旋律,帶有強(qiáng)烈情感的文學(xué)形式。幼兒詩(shī)歌的學(xué)習(xí),可以讓孩子們感知韻律美、領(lǐng)悟人生道理,豐富知識(shí),陶冶情操,提升語(yǔ)言能力。
兒童詩(shī)歌與大人的學(xué)習(xí)的詩(shī)歌與很多不同,他們的年齡與心理特點(diǎn)也決定了是詩(shī)歌的朗讀特點(diǎn):篇幅短小、內(nèi)容單純,語(yǔ)言淺顯、形象天真,節(jié)奏鮮明、音韻和諧。
如果要教孩子學(xué)朗誦,還應(yīng)選篇幅短小的詩(shī)歌。一般來(lái)說(shuō),給小班幼兒朗誦的不超過(guò)8句,給中班幼兒朗誦的不超過(guò)12句,給大班幼兒朗誦的不超過(guò)16句。
如果要讓幼兒配合詩(shī)句做動(dòng)作或游戲,則最好選用歌謠。因?yàn)楦柚{的句式更整齊,可以用數(shù)快板的方式來(lái)念誦,便于配合動(dòng)作,如《拍手歌》和配合小班幼兒做操用的一些歌謠就是這類。
所以在兒童詩(shī)歌朗讀技巧上,有一個(gè)基本的原則就是以淺帶深;語(yǔ)言特點(diǎn):兒童化口語(yǔ)化;語(yǔ)氣上要:“柔;語(yǔ)調(diào)上要:“甜”,比如下面這首兒歌——
小貓本領(lǐng)大,小貓小貓,本領(lǐng)真大!一生下來(lái),就會(huì)畫畫,畫的什么畫?喏,五個(gè)瓣的梅花。
用剛才的朗誦要求去讀這首兒歌,情感上要活潑靈動(dòng),語(yǔ)氣要輕快,肢體動(dòng)作要加上,比如小花貓的樣子模仿等。
歌謠詩(shī)一般想象新穎、奇特,充滿純真稚嫩的兒童情趣。這就要求朗誦時(shí)要結(jié)合兒童的天真、頑皮的特點(diǎn),語(yǔ)調(diào)或輕快,或綿軟,肢體、眼神可適當(dāng)輔以動(dòng)作配合;注意停頓,給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。比如這首《向日葵》:
不知太陽(yáng)上有啥秘密,讓你白天仰著臉,瞧呀,瞅呀,引逗得你喲!夜晚低著頭,思來(lái)想去。到底是什么,那么好奇?
這首詩(shī)把向日葵擬人化。由“我”向它提出一個(gè)十分有趣的問(wèn)題,既是“我”的疑問(wèn),也會(huì)引起小聽(tīng)眾認(rèn)真地思索。朗誦這兩句時(shí),速度不能太快,要注意自然停頓,以引起小聽(tīng)眾的思考。
“不知/太陽(yáng)上/有啥/秘密”,這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”兩個(gè)字的尾音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)。第二句要強(qiáng)調(diào)“好奇”,需加重語(yǔ)氣,“奇”字的尾音要漸弱。第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)調(diào)輕快,頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)。
最后一句要和第三句形成鮮明對(duì)比,速度放慢,語(yǔ)調(diào)輕緩,注意停頓,給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。
總之,在教給孩子們朗誦詩(shī)歌時(shí),要發(fā)音準(zhǔn)確,把握作品基調(diào),并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定,并具有一定的變化。