兒童口才課詩歌朗誦教學(xué)指南

發(fā)布時間：2021-06-16 13:30:17 作者：暫無 關(guān)鍵詞：兒童詩歌朗誦 閱讀：14310 次

兒童詩歌朗誦是少兒口才教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。

詩歌作為口才教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是幼兒比較易于接受的，它具有較為鮮明的節(jié)奏和旋律，帶有強烈情感的文學(xué)形式。

通過學(xué)習(xí)詩歌朗誦，可以使孩子的口齒清晰，在優(yōu)美的古詩詞中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文學(xué)知識，在朗朗上口的韻律中領(lǐng)悟道理，陶冶情操。

適合幼兒朗誦的詩歌有兒童歌謠和兒童詩，合稱兒童詩歌。

兒童詩歌具有如下特點:

(1) 內(nèi)容是幼兒熟悉的，好多詩歌就是反映幼兒自己的生活，因而易被幼兒理解和接受。

(2) 具有豐富的想象和濃烈的幼兒情趣。

(3) 大多有具體的角色、情節(jié)和場面。

(4) 語言生動、形象、簡潔、明快，通俗易懂，節(jié)奏感強，而且大多押韻。

另外，有些有童話特征的幼兒詩歌想象豐富奇特，富有夸張和幻想，更加符合幼兒的心理特點，是最受幼兒歡迎的。

如果要教幼兒學(xué)會朗誦，還應(yīng)選篇幅短小的詩歌。一般來說，給小班幼兒朗誦的不超過8句，給中班幼兒朗誦的不超過12句，給大班幼兒朗誦的不超過16句。

如果要讓幼兒配合詩句做動作或游戲，則最好選用歌謠。因為歌謠的句式更整齊，可以用數(shù)快板的方式來念誦，便于配合動作，如《拍手歌》和配合小班幼兒做操用的一些歌謠就是這類。

無論是大人還是幼兒，都是對感受深、有所理解的東西容易記住。所以教幼兒朗誦詩歌時首先要讓幼兒盡量感受和理解詩歌內(nèi)容。

老師們在教學(xué)中可以采用以下方法:

1有感情地反復(fù)朗誦詩歌。

在課堂上，需要老師有感情地反復(fù)朗誦能重現(xiàn)詩歌的優(yōu)美旋律，讓孩子受到詩歌音樂美的感染，加深對詩歌的整體感受。同時老師的表情朗誦還能重現(xiàn)詩歌所描繪的場景，表達出詩歌所蘊涵的感情，從而激起孩子感情上的共鳴。

2用孩子的語言解釋詩歌內(nèi)容。

詩歌中難懂的，不好理解的地方做適當(dāng)通俗的解釋，對詩句之間被省略的話語加以必要的補充。這樣就與下面的意思銜接起來,孩子在學(xué)習(xí)中也就能具體形象地理解到詩歌的中心思想。

3幼兒朗誦前也可以先把詩歌內(nèi)容編成一個小故事講給幼兒聽。

要注意在編故事時就把詩中難理解的詞語和意思變成通俗易懂的口頭語言， 并將詩句之間省略的意 思補充出來，達到幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的目的。

4用直觀教具幫助幼兒感受、理解。

使用桌上戲、貼絨教具、木偶、幻燈。老師一邊朗誦一邊演示教具。

5創(chuàng)設(shè)詩歌的情景，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受。

如把詩歌內(nèi)容編成一段小戲先演給幼兒看。演員可以讓孩子們擔(dān)任。并盡量把環(huán)境布置得和詩歌中情境一樣。

6老師一邊朗誦一遍邊畫簡圖示意，幫助幼兒理解和記憶。

比如說教一首童話詩歌時，可抓住詩歌情節(jié)發(fā)展的幾個關(guān)鍵人物，在黑板上簡單勾畫出幾個卡通形象，便于幼兒理解，也能吸引孩子們詩歌學(xué)習(xí)的注意力。