家長教幼兒學(xué)說話：對寶寶的語言啟蒙,越早越好

發(fā)布時間：2019-11-22 16:39:04 作者：暫無 關(guān)鍵詞：語言 閱讀：2082 次

  寶寶還沒有超過3歲,此時他正站在奇妙的語言世界門口,用稚嫰的心智和滿腔的熱情,等待您的引導(dǎo)和幫助。因為說話好像是一件到了年齡人人都會做的事,它就像呼吸和睡覺一樣自然地發(fā)生,所以家長們常常忽略和忘記了,這其實也是一項在成長過程中從外界習(xí)得的本領(lǐng)。

同時,家長們可能想不到的是,在語言能力的發(fā)育方面,寶寶之間的差距是驚人的,而這種差距,在嬰幼兒早期就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。美國一項相關(guān)研究顯示,在豐富的語言環(huán)境下成長的寶寶與在貧乏的語言環(huán)境下成長的寶寶,僅僅在3歲時的語言能力就已經(jīng)有了相當大的差距,到5歲時的詞匯輸入量差距竟然達到3000個。

　　同樣是陪寶寶說話,是什么導(dǎo)致了如此巨大的差距呢?科學(xué)家們對此進行了長期的跟蹤調(diào)查,得出結(jié)論：家長對寶寶的詞匯輸入量以及與寶寶交流互動的方式,直接決定了寶寶的語言能力發(fā)育程度。因此,家長與寶寶的對話,不僅要有數(shù)量,還要保證質(zhì)量,二者缺一不可。

　　大量心理學(xué)研究和學(xué)前教育實踐證明,0~3歲的嬰幼兒時期是人一生中語言能力發(fā)育的關(guān)鍵期和高效期。嬰幼兒掌握語音、詞匯、語法、交際規(guī)則等方面的能力都處于迅速發(fā)育時期。因此,家長應(yīng)該抓住這個階段,對他們進行語言啟蒙教育,越早越好。他們在嬰幼兒階段所受到的語言教育的質(zhì)量,將會對他們成年后的語言能力產(chǎn)生深遠而不可逆的影響。

　　蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,兒童的各項能力發(fā)育均存在兩種水平:一種是兒童目前達到的基礎(chǔ)水平,一種是在成人有意識的引導(dǎo)和幫助下所能達到的更高水平。兩種水平之間存在的距離,即為“最近發(fā)展區(qū)”。成人以引導(dǎo)者的角色介入嬰幼兒的語言學(xué)習(xí),就是為了幫寶寶輕松、順利地跨過這個區(qū)域

　　真正的早期教育,一定是符合嬰幼兒的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律,能夠全面提升其各方面素質(zhì),發(fā)掘其內(nèi)在潛能的教育方式?！?/span>