孩子學(xué)口才先從了解寶寶神奇的語(yǔ)言世界開(kāi)始

發(fā)布時(shí)間：2019-10-31 13:33:21 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：語(yǔ)言能力 閱讀：3345 次

想要孩子長(zhǎng)大以后有個(gè)好口才，在語(yǔ)言啟蒙正式開(kāi)始之前,家長(zhǎng)的首要任務(wù)是,走進(jìn)寶寶的“語(yǔ)言能力世界”,充分了解其身心發(fā)展規(guī)律,以及寶寶在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中將要面對(duì)的重重關(guān)卡。

1.提高認(rèn)知能力

語(yǔ)言對(duì)嬰幼兒的認(rèn)知能力有重要的影響。他們一開(kāi)始只能憑借感官的觸碰來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)認(rèn)識(shí)事物,在語(yǔ)言的幫助下,他們還能間接地認(rèn)識(shí)不能夠通過(guò)感官觸碰的事物。語(yǔ)言幫他們獲取了大量的間接經(jīng)驗(yàn)令寶寶對(duì)世界的認(rèn)知范圍得到拓展,認(rèn)知的內(nèi)容也大大加深。同時(shí),嬰幼兒一開(kāi)始的認(rèn)知行為多屬于無(wú)意識(shí)行為,缺乏目的性,而語(yǔ)言能夠加強(qiáng)他們認(rèn)知上的主動(dòng)自發(fā)性,讓他們更有目的性地去開(kāi)啟探索世界的旅程。

2.提高思維能力和想象能力

　　在間接認(rèn)知過(guò)程中,嬰幼兒的思維模式由直接的形象思維進(jìn)步到了更高級(jí)的抽象思維,語(yǔ)言帶給了他們一個(gè)更豐富的思維空間和想象世界。

　　另外,我們常?？吹綄殞氁贿呑鍪虑?一邊喃喃自語(yǔ),其實(shí)這是他們?cè)诶谜Z(yǔ)言計(jì)劃安排自己的活動(dòng)步驟,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),這是他們?cè)谟谜Z(yǔ)言組織思維。盡管成人很少像這樣自言自語(yǔ),但是依然會(huì)借助不出聲的語(yǔ)言來(lái)組織思維。而我們思維的結(jié)果,必須借助語(yǔ)言才能成功地進(jìn)行儲(chǔ)存和傳遞。

聾啞兒童的聽(tīng)覺(jué)器官或發(fā)音器官有缺陷,在大腦并沒(méi)有任何先天發(fā)育不足的情況下,在認(rèn)知能力上仍然明顯差于普通的同齡兒童,尤其在抽象思維能力上的差距更為明顯,這是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僬Z(yǔ)言這個(gè)輔助思維的工具。

3.提高注意力、感知力、分析力、判斷力等嬰幼兒在與人交談時(shí),需要對(duì)別人的話進(jìn)行大量的感知、理解、評(píng)價(jià)等,在此過(guò)程中,他們的注意力、感知力以及分析力、判斷力等都會(huì)得到很好的鍛煉。

　　　綜上所述,寶寶建立起對(duì)世界的認(rèn)知,對(duì)周?chē)h(huán)境中的所有人和事物進(jìn)行判斷、記錄、想象等,都需要使用語(yǔ)言來(lái)表述,所以語(yǔ)言能力的發(fā)育在一定程度上反映了寶寶的智力發(fā)育狀況,同時(shí)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了智力的發(fā)育。