兒童教育：多讀好書,為孩子說話積累素材

發(fā)布時間：2019-07-17 11:50:12 作者：暫無 關(guān)鍵詞：兒童教育 閱讀：2585 次

“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?！币槐旧l(fā)著墨香的書籍,能夠讓孩子挖掘到無數(shù)的寶貝,這其中,“口才”更是一顆璀璨的明珠。讓孩子多讀書、讀好書,領(lǐng)會文字大師的思想,體會字里行間的美妙,掌握那些新鮮詞匯,挖掘那些奇思妙句,這些都有利于為孩子妙語連珠、出口成章積累全面的素材。

兒童教育，激發(fā)孩子對閱讀的熱愛

愛閱讀的孩子容易具備好口才,這是千百年來人們共同的認知。就像那些著名作家和學(xué)者,他們在童年時就有閱讀書籍的好習(xí)慣。

英國作家、數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家卡羅爾少年時期讀得最多的是狄更斯的作品和神學(xué)著作。他從幼年時起就寫小劇本和家庭雜記。

英國學(xué)者和作家托爾金受母親的影響,幼年只讀宗教書籍。少年時期開始用他學(xué)會的十來種語言讀歐洲國家的敘事詩。

俄國作家普希金讀過狄德羅和盧梭的法文原版著,以及古希臘詩人荷馬和普盧塔克的許多法文譯本,如《奧德賽》和《伊利亞特》等。

俄國作家果戈理童年時愛讀宗教道德內(nèi)容的作品,特別是描寫圣徒生活的著作。俄國劇作家奧斯特洛夫斯基像普希金一樣喜歡普盧塔克的作品。奧斯特洛夫斯基全家都愛讀普希金的書。

俄羅斯女詩人阿赫馬托娃假期只被允許讀涅克拉索夫的厚厚的一本選集。母親給她讀杰爾查文的詩。她13歲時已能看法文書,愛讀波德萊爾和魏爾蘭的詩。以上那些人物,都是我們所熟知的作家、學(xué)者,他們不僅擁有過人的智慧,更有一個能言善辯的“嘴巴”。而他們共同的特點就是:從小愛讀書。

可以說,正是通過讀書,這些作家、學(xué)者們在幼年時期就掌握了豐富的詞匯,這對他們未來的待人接物、創(chuàng)作作品打下了深厚的基礎(chǔ)。

而對于更多的孩子來說,他們在剛學(xué)會和父母進行語言溝通的時候,總有詞匯匱乏的感覺,常常說了上句不知下句該如何說。這種現(xiàn)象非常普遍,因為孩子缺乏詞語的積累。想讓孩子的詞匯量豐富起來,一個最好的辦法莫過于讓孩子向那些作家、學(xué)者們學(xué)習(xí),一點點地愛上讀書。

盡管我們知道讀書的好處,也想讓孩子愛上讀書,但是我們必須直面現(xiàn)實,并不是所有的孩子從小就喜愛讀書的。即便父母把閱讀視為初級教育的第一要素,孩子們也不一定會成為熱心讀者,而且他們可能長大以后也不愛讀書。正如一位教育家所指出的,我們的孩子成長在一位崇拜電影明星和運動員更甚于藝術(shù)家和教師的文化中,在同齡人中間,一個籃球明星比一個書蟲更受人仰慕。許多孩子的家長會為他們的足球賽喝彩加油,而不會和他們一起讀書。孩子們收集交換的有籃球明星圖片和郵票,卻沒有書籍和詩歌。當(dāng)他們聚到一起時,通常是看電視或玩游戲。閱讀被視為孤獨的活動,偶爾有一個博覽群書的孩子也被說成是“脫離”生活。并且,在生活中,孩子的讀書時間不多,在課堂上,孩子們甚至也沒有可觀的時間去真正閱讀。在《成為讀者之國》一書中,據(jù)研究者們報告,普通小學(xué)生要花去70%的在校時間做課堂作業(yè),平均一年1000頁。另有研究人員估計,在普通學(xué)校里,孩子們每天花2個小時做練習(xí)和試卷,卻只有12分鐘讀書。而且即使孩子們在學(xué)校有機會讀書,通常也會有一個個測驗接踵而至。試想,一個整日要面對考試、面對別人指點的孩子,怎么有可能愛上讀書?不過,我們也不必為此自責(zé)。孩子們寧愿做任何事情也不愿讀書,這是一個尋常的、意料當(dāng)中的問題,在多數(shù)孩子的身上都有。

為了解決這個問題,我們不必總是自問:“我的孩子喜歡閱讀嗎?”與其等他主動地閱讀,還不如竭盡全力地去挖掘閱讀的可能性。一個好的起點就是減少競爭,也就是建立一種讓孩子自己選擇閱讀的條件。設(shè)想孩子們會選擇讀書而不是看電視、玩電子游戲、去朋友家串門或電話交談是不現(xiàn)實的,因此,需要家長劃定界線。高明的家長不會明確地說限制看電視是為了閱讀,否則閱讀又成了罪魁禍首,也不會把玩電子游戲作為閱讀后的獎賞。但是,縮短他們與電視親近的時間有助于將閱讀變?yōu)橐豁椏晒┻x擇的活動。

此外,孩子不愛讀書,還有一個原因是因為父母的教育不當(dāng)。父母總把孩子讀書這件事當(dāng)作任務(wù),孩子自然不愿意閱讀。在教育孩子讀書時,父母首先要有這樣的認識:

1讀書是孩子的一種娛樂。

讓孩子讀書,首先要讓他明白,讀書具有娛樂功能,這才能喚起孩子的閱讀積極性。因為,娛樂是孩子成長的需要,沒有娛樂活動,孩子不能得到很好的發(fā)展。尤其是現(xiàn)代孩子面臨較大的競爭壓力,特別需要這種娛樂媒介。

丫丫今年小學(xué)四年級了,學(xué)習(xí)還不錯,就是不愛讀書。爸爸為了讓她愛上讀書,就每天規(guī)定時間,強迫她閱讀那些經(jīng)典的文學(xué)巨著。

一天,爸爸下班晚回家,這個時候,他看到丫丫在應(yīng)該讀書的時間,卻正守著電視機津津有味。爸爸不僅發(fā)起火來,大聲呵斥道:“你這孩子怎么這樣?!讓你看書你怎么看電視了?!”

這個時候,丫丫嚇得趕緊關(guān)了電視,怯懦地說:“因為電視里有動畫片,我覺得它更容易接受和理解,而且基本不用動什么腦子,只用被動的接受就好了,舒服極了?？墒强磿芾?每天還要小心留意你的觀察,就像上課一樣,讓我沒有一點快樂……?！?/span>

盡管大人會認為,孩子最重要的是學(xué)習(xí),但是有專業(yè)機構(gòu)進行過調(diào)查,孩子接觸媒介是為了滿足娛樂需要,而不是為了接著“上課”。在大多數(shù)情況下,書籍是孩子們的娛樂工具之一,孩子不會為了學(xué)習(xí)而去看書。父母如果硬將其發(fā)展為一種單純的教育工具,那么,孩子對它的態(tài)度就會像對待課本一樣了,變得不想去閱讀。

2在娛樂中學(xué)到知識。

有的父母認為孩子不讀書,就是不務(wù)正業(yè),其實,這樣的想法是大錯特錯的。從媒介中學(xué)習(xí)是一種伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí),即在滿足娛樂需要的過程中,無意中學(xué)到一些東西,即傳統(tǒng)的寓教于樂。雖然無意中學(xué)到的東西對孩子很重要,但并不會因為重要就改變了閱讀的性質(zhì)。至此,可以明確,兒童閱讀的意義在于娛樂、在于體驗藝術(shù),在這個過程中,會發(fā)生伴隨性質(zhì)的學(xué)習(xí),即接受思想、知識方面的教育。

3.父母先學(xué)會讀書。

孩子不愛讀書,父母為此卻毫無辦法,其實,父母要從自己的身上找問題。曾經(jīng)一個家長請教“董浩叔叔”,“我的孩子不愛寫字怎么辦?”“董浩叔叔”說;“我不知道你的孩子是寫什么字,如果是毛筆字的話,你把宣紙鋪在他面前,你寫你的,他就會寫起來?！彼€說,他寫字就是受自己父親的影響,他父親是書法家。像這樣的例子舉不勝舉。這告訴人們,孩子讀書習(xí)慣、興趣的培養(yǎng),最簡便、最有效、最實用的就是家長的示范、榜樣作用。為了孩子愛讀書,讓我們家長先捧起書本讀起吧。

“讀好書,就是和高尚的人談話?！边@句話告訴了人們,多讀書的孩子多受益,受益的不只是增加了更多的知識,還會因此豐富了內(nèi)心情感,充實了精神世界,使孩子的舉止和談吐顯得更有風(fēng)度。所以,父母應(yīng)努力讓孩子成為熱愛讀書的“好讀者”。