正確教育孩子閱讀的方法有哪些？

發(fā)布時(shí)間：2019-07-17 13:56:06 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：教育孩子 閱讀：4048 次

孩子開(kāi)始試著去讀書(shū),這點(diǎn)讓父母樂(lè)在心里;但是,如何能讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,孩子教育也成了許多家長(zhǎng)的大問(wèn)題。讀書(shū),與其說(shuō)是一種愛(ài)好,不如說(shuō)是一種習(xí)慣,只要從小培養(yǎng),它就會(huì)像吃飯睡覺(jué)一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久,書(shū)會(huì)成為孩子知心的朋友,知識(shí)就成了孩子口才的必備素材。

對(duì)于有探索精神的孩子,家長(zhǎng)就要用情節(jié)曲折的故事吸引孩子的注意力;而對(duì)于沒(méi)有閱讀興趣的孩子,家長(zhǎng)可以讓愛(ài)看書(shū)的孩子和他一起玩,帶動(dòng)孩子看書(shū)。如果家庭條件允許,可以為孩子建立一個(gè)書(shū)架,上面放一些趣味性的圖書(shū),這樣,一來(lái)可以吸引孩子的注意,二來(lái)可以給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

當(dāng)然,在教育孩子的閱讀習(xí)慣時(shí),父母要規(guī)避一些容易出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤。例如,家長(zhǎng)總是等待孩子能夠準(zhǔn)確閱讀陌生文字的那一刻,而在他們達(dá)到這個(gè)基點(diǎn)之前,卻漠視了他們的種種努力:“她不過(guò)是記住了那個(gè)故事”或“她只是裝裝樣子而已”。似乎除了那個(gè)真實(shí)之卜,什么都沒(méi)有價(jià)值。如果總是對(duì)孩子如此說(shuō),那么他就會(huì)感到遭受打擊,進(jìn)而對(duì)閱讀的興趣逐漸減小。

要想幫助孩子在閱讀初期獲得進(jìn)步,那么期待、關(guān)注并慶賀孩子的每一個(gè)進(jìn)步都是至關(guān)重要的。父母要明白,絕大多數(shù)的孩子在初期讀書(shū)時(shí),常常都會(huì)“裝裝樣子”,然而,一個(gè)把書(shū)上下倒置,“讀”一則復(fù)雜的神話故事的孩子正在逐步朝閱讀走近。也許他并不認(rèn)識(shí)所有的字,但毫無(wú)疑問(wèn),他擁有大量搭建出完整故事的材料。

正因?yàn)槿绱?/span>,閱讀研究專家李楓才會(huì)有這樣的論述:“在開(kāi)始閱讀時(shí),一個(gè)邊玩邊讀、模仿成年人行為的孩子,比一個(gè)第一步就接受識(shí)字訓(xùn)練的孩子處于更有利的位置?！奔议L(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白在大人們想象的“裝裝樣子的海市蜃樓”中,孩子們確實(shí)能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。下面,就來(lái)看兩個(gè)例子。

一天,李燕到周海家玩,他們一起趴在床上,每人拿了一本書(shū)翻看起來(lái)。周海先從末尾開(kāi)始,眼光在畫(huà)頁(yè)之間跳躍,凌亂無(wú)序。第三頁(yè)上畫(huà)著一只狗,然后第四頁(yè)上出現(xiàn)了一只貓。在他“讀來(lái)”,這本書(shū)包含了分別關(guān)于貓和狗的故事?？戳藳](méi)一會(huì)兒,他就覺(jué)得這本書(shū)已經(jīng)讀完,于是把書(shū)扔到了一邊。

這個(gè)時(shí)候,李燕把這本書(shū)撿了起來(lái)。她先翻到封面,然后假裝讀出書(shū)名。她語(yǔ)調(diào)完美———這是在解釋作者的姓名;翻到扉頁(yè)時(shí),她可能還會(huì)重復(fù)一遍書(shū)名和作者;接著她開(kāi)始從頭至尾閱讀全書(shū)。她研究畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié):“我知道了,這是本關(guān)于捕獵的書(shū)?！比缓笏址氐谝豁?yè),用手指著左上面的第一個(gè)字,逐詞逐句念下去,盡管她只是在假裝閱讀,只是在猜測(cè)文字的含義而不是破解文字符號(hào),她的故事聽(tīng)起來(lái)仍然令人信服。而且,她的語(yǔ)調(diào)隨著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而變換,她的語(yǔ)氣停頓也和相應(yīng)的頁(yè)、句子、單詞的長(zhǎng)短一致。

可以說(shuō),李燕已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝出了周海。盡管這本書(shū)兩個(gè)孩子都不會(huì)特別理解,但他還是比李燕做得差了許多。如果我們的孩子像周海似的從后往前翻書(shū),眼睛飛快地掠過(guò)畫(huà)頁(yè),毫無(wú)邏輯順序,那我們?cè)撛趺崔k呢?還是以周海為例,想扭轉(zhuǎn)他的閱讀習(xí)慣,最好的方法是和他一起閱讀。當(dāng)他撿起書(shū),從后往前翻頁(yè)時(shí),大人可以說(shuō):“讓我們先讀封面?！比缓罂梢源舐暲首x書(shū)名,也可以讓他裝讀。不管是哪種方式,都可以停下來(lái)思考一下真正的或孩子虛構(gòu)出來(lái)的書(shū)名。重復(fù)書(shū)名時(shí),就會(huì)猜想這本書(shū)講的到底是什么。這就是最好的早期閱讀教育。

除此之外,家長(zhǎng)還可以說(shuō):“讓我們先來(lái)看看圖畫(huà),我喜歡這樣?！比绻⒆诱趯Ｐ闹轮镜匮芯慨?huà)面,家長(zhǎng)就應(yīng)該給予他鼓勵(lì)?！澳闶莻€(gè)很棒的小讀者!我喜歡你專心閱讀圖畫(huà)的樣子。你學(xué)到了很多東西,不是嗎?”