父母對孩子的口才培訓(xùn)有什么樣的啟發(fā)

發(fā)布時間：2019-11-21 09:28:58 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才培訓(xùn) 閱讀：4208 次

  在孩子小的時候，父母要用心地觀察孩子是不是喜歡說話，是否說得流利，是否發(fā)音準(zhǔn)確。當(dāng)孩子的語言天賦表現(xiàn)得十分明顯時，馬上動手為孩子“量身定做”一個語言發(fā)展計(jì)劃，立即開始執(zhí)行;如果孩子在語言的發(fā)展上稍顯滯后，就先培養(yǎng)他說話的積極性，激發(fā)孩子說話的興趣吧。

　　孩子學(xué)口才：給孩子列個“口才發(fā)展計(jì)劃”

　　楚佳是一位年輕的父親，和許多家長一樣望子成龍。因?yàn)樽约菏莻€不擅言談的人，楚佳深知口才不好會給工作和生活帶來障礙，所以他決定從幼年時期開始培養(yǎng)孩子的口才。

　　他先著手從網(wǎng)上尋找各種幼兒口才培訓(xùn)教育的方法。嗬!不看不知道，原來如此多的兒童教育網(wǎng)站都有關(guān)于口才教育的良策?！芭愫⒆恿奶臁?、“邊讀書邊交流”、“給孩子講講童話”、“學(xué)習(xí)朗誦和演講對口才大有幫助”……簡直令人目不暇接。到底該選擇哪種方法呢?楚佳因此犯了愁。他回頭看了看正坐在地板上沉浸在一堆四驅(qū)賽車模型中玩興正酣的5歲的兒子，做出了一個大膽的決定——一周七天，每種方法用一天!他覺得只有這樣，才能知道哪種方法對兒子最有效。

　　于是他馬上到附近的書店選購了許多兒童故事書和磁帶，甚至朗誦、演講技巧訓(xùn)練的書籍也網(wǎng)羅回家，準(zhǔn)備開始實(shí)施他的“偉大”策略。

　　周一聊天、周二讀書、周三講故事、周四朗誦唐詩……起初，楚佳對自己的安排十分滿意。只是剛剛一個禮拜過去，他深感白天工作晚上再進(jìn)行“培訓(xùn)”實(shí)在辛苦，便開始“偷懶”。而孩子呢，本來就十分反感每天晚上都被迫“陪”爸爸“玩”那些無聊的游戲。于是，從開始的雄心勃勃每晚必訓(xùn)變成了三天打魚兩天曬網(wǎng)，不但孩子的口才沒有提高，反倒養(yǎng)成了做事情三分鐘熱度的壞習(xí)慣，楚佳不得不開始反省。

　　楚佳失敗在哪里?答案是：無計(jì)劃無目的更沒有選對方法。孩子好像一棵幼小的樹苗，父母怎樣培養(yǎng)就怎樣成長。即使培養(yǎng)孩子的口才，也要針對孩子的興趣愛好選擇科學(xué)的方法，盲目行動非但不會奏效，還會產(chǎn)生反作用。要和我們的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃一樣，給孩子列一個語言發(fā)展計(jì)劃，分階段有針對性地確立目標(biāo)，交替選擇方式，積累點(diǎn)滴進(jìn)步。培養(yǎng)口才不是一個簡單的過程，想要一蹴而就是不可能的。要把好口才這個長期的大目標(biāo)化為無數(shù)短期的小目標(biāo)，制訂詳細(xì)可行的計(jì)劃，逐一實(shí)現(xiàn)。

　　文玲是五年級一班的語文課代表，上個月全市中小學(xué)生詩歌朗誦大賽上，小文玲以一首優(yōu)美、深沉的抒情詩朗誦《致橡樹》獲得了小學(xué)組冠軍。

　　與其他小選手不同的是，文玲沒有選擇“紅色”題材的愛國主義詩歌，而是別出心裁地選擇了這首有著深刻含義的抒情詩。她用甜美的童聲，表達(dá)出純真的、炙熱的，而且是高尚的、偉大的愛，她的朗誦像一支古老而又清新的歌曲，撥動著評委和在場所有觀眾的心弦。評委們說，作為一名小學(xué)生，能夠如此充分地理解詩歌的內(nèi)涵并通過聲音和感情傳遞給觀眾，實(shí)在難能可貴。不僅是這次比賽，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，小文玲已經(jīng)表現(xiàn)出過人的語言表達(dá)能力：學(xué)校的聯(lián)歡會，她是聰明大方的小主持人;年級的辯論賽，她是言語犀利的最佳辯手;語文課上的即興演講，她是從容不迫的演說家。

　　對于女兒取得這樣優(yōu)異的成績，文玲的母親——一位中學(xué)語文教學(xué)研究工作者，張老師有著自己獨(dú)到的見解。面對許多陪同孩子參賽的家長熱切的“取經(jīng)”，張老師拿出了兩大本小文玲的成長札記，其中一本專門記錄著孩子學(xué)習(xí)說話的過程和點(diǎn)滴進(jìn)步。翻開這本札記，赫然訂著10張“語言發(fā)展計(jì)劃表”。

　　原來，在文玲尚未出生的時候，母親的語言教學(xué)計(jì)劃就已經(jīng)開始，而且，這位智慧而又細(xì)心的母親每一年都會為孩子制訂一份語言發(fā)展計(jì)劃，并且根據(jù)進(jìn)行的情況隨時修改調(diào)整。

　　“2002年8月，孩子即將入學(xué)，教她學(xué)會自我介紹和與新同學(xué)交流。”

　　“2002年12月，從這個月開始口頭小作文練習(xí)，每天五分鐘，幫助孩子糾正語言中的錯誤，順便了解她在學(xué)校的情況?！?/span>

　　……

　　“2003年4月，唐詩背誦?！?/span>

　　“2003年9月，已經(jīng)背誦完了全唐詩，現(xiàn)在開始要能講述自己對詩歌的體會了?！?/span>

　　“2005年7月，暑假開始，覺得孩子對現(xiàn)代詩歌更感興趣，所以為她選了幾本書。”

　　“2005年9月，新學(xué)期，語文老師非常注重孩子的語言表達(dá)能力，10月將進(jìn)行班級辯論賽，做準(zhǔn)備。”

　　……

　　“開始是我做計(jì)劃，她配合，到后來，已經(jīng)是她做計(jì)劃然后我們一起協(xié)商，這樣有計(jì)劃有針對性地訓(xùn)練，我認(rèn)為對文玲的語言表達(dá)水平的提高起到了非常重要的作用。孩子取得成績不可能一蹴而就，需要階段性，作為父母要把握好。而且，在制訂計(jì)劃的時候，一定要參考孩子的意見，否則與‘填鴨’式的傳統(tǒng)教育就沒有區(qū)別了?！睆埨蠋熣J(rèn)真地對其他家長說。

　　對孩子來說，童年的幸福意味著什么?是玩耍、游戲，是與小伙伴和父母分享快樂時光。因此，制訂計(jì)劃需要考慮方法的趣味性以及時間的合理性，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，帶著愉快的心情進(jìn)步。而且，兒童語言的發(fā)展計(jì)劃如果過于認(rèn)真并嚴(yán)格遵循，也會很危險。因此在制訂計(jì)劃之前，應(yīng)該先了解孩子的語言水平、愛好興趣，草擬一份計(jì)劃，根據(jù)執(zhí)行情況及時調(diào)整。孩子會慢慢長大，越來越獨(dú)立、有主見，父母不妨與孩子一起制訂這個計(jì)劃，在輕松、濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍中共同體驗(yàn)，既鍛煉口才，又能增進(jìn)親子關(guān)系。

　　年輕的父母，想要自己親手打造一代口才大師嗎?從現(xiàn)在開始行動，為孩子制訂一個語言發(fā)展計(jì)劃吧!(比如報個口才培訓(xùn)班)