朗讀訓(xùn)練應(yīng)該注意哪些方面

發(fā)布時(shí)間：2020-11-30 13:57:44 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：朗讀訓(xùn)練 閱讀：5013 次

朗讀訓(xùn)練是普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練的繼續(xù)、鞏固和提高,又是一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練的必備基礎(chǔ),具有十分重要的意義。學(xué)習(xí)朗讀,不僅有助于增強(qiáng)對(duì)有聲語(yǔ)言的感受能力,掌握運(yùn)用有聲語(yǔ)言的技巧,積累語(yǔ)言素材,而且能有效地鍛煉口才。

朗讀要注意形象感受，形象感受主要來(lái)源于作品的形象,為了使作品中的形象在朗讀者的心里活起來(lái),朗讀應(yīng)注意訓(xùn)練以下幾點(diǎn)。

(1) 抓“實(shí)詞”?！皩?shí)詞”是語(yǔ)句中表達(dá)形象的關(guān)鍵詞,實(shí)詞處理得好,作品中的情、景、物、人、事、理在朗讀時(shí)就會(huì)活起來(lái),好像“看到”“聽(tīng)到”“聞到”“嘗到”一樣。例如,《賣(mài)火柴的小女孩》開(kāi)頭三句“天冷極了,下著雪,又快黑了”。其中“冷”“雪”“黑”就是表達(dá)形象的實(shí)詞,因此朗讀時(shí)不應(yīng)僅僅把它們看成白紙黑字,而應(yīng)透過(guò)這些實(shí)詞,看到天色、雪花,從而感到“冷”。

(2) 運(yùn)用綜合感知。朗讀者朗讀時(shí),要注意調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)以及時(shí)間覺(jué)、空間覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等各種感知能力,不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感能力,使作品中的形、聲、色、味真正受之于心,如見(jiàn)其人,如聞其聲。例如:

江南的雪,可是滋潤(rùn)美艷之至了,那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磐口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。(魯迅《雪》)

當(dāng)朗讀這個(gè)片斷時(shí),雖然我們眼里沒(méi)有雪地、花草以及色彩,但通過(guò)文字我們感受到了非常豐富的色彩:紅是“血紅”,青是“白中隱青”,黃是“深黃”,綠是“冷綠”。這就是由視覺(jué)想象引起的形象感受。

(3)調(diào)動(dòng)生活儲(chǔ)備。生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ),作家在生活的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,創(chuàng)造出豐富多彩的藝術(shù)世界。因此,朗讀時(shí)也應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)備,進(jìn)入作品的藝術(shù)世界,獲得真切的感受。著名配音演員曹雷就曾這樣描繪自己的朗讀體驗(yàn)。

　我曾經(jīng)見(jiàn)到東山橘林,記得一接近橘林,映入眼簾的是一望無(wú)際的綠色海洋,數(shù)不清的杏黃色的果實(shí),有如天上的星星點(diǎn)綴其間,好看極了。周?chē)悄菢訉庫(kù)o,使人感到心胸異常開(kāi)闊。走入林間,一股清香沁人心脾。我貪婪地呼吸著這令人陶醉的空氣,似乎進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有一絲污塵的清爽世界。那種心曠神怡的感覺(jué),簡(jiǎn)直難以用言語(yǔ)表達(dá)?，F(xiàn)在,我要朗誦的這篇散文是描繪西山橘林的,與我見(jiàn)到的東山橘林相比,無(wú)論是規(guī)模、高矮都有差異,但其色調(diào)、氛圍、意境、形態(tài)卻基本上是一致的。于是朗誦時(shí)我借助游覽東山橘林時(shí)的生活體驗(yàn),腦海中的想象頓時(shí)活躍起來(lái)。我采用了舒展的語(yǔ)調(diào),力圖表現(xiàn)作者置身于橘林之中那種異常曠達(dá)、酣暢的心境,把西山橘林的圖景形象地展現(xiàn)在聽(tīng)眾面前。

   朗讀也是“工夫在詩(shī)外”,沒(méi)有豐厚的生活歷練也是不行的。將生活歷練融入自己的朗讀之中,將會(huì)收到極佳的朗讀效果。