【兒童教育】孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并非完全取決于智商

發(fā)布時(shí)間：2020-11-13 13:21:36 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：兒童教育 閱讀：1678 次

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)主要取決于智商,即使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,也未必?fù)碛懈咔樯獭５切睦韺W(xué)家經(jīng)過研究證實(shí),大多數(shù)高情商的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)很差,這是因?yàn)榍樯瘫M管不對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起決定性作用,但卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起極大的輔助和促進(jìn)作用。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度飛快,很多父母都承擔(dān)著巨大的壓力,同樣,為了不使孩子輸在起跑線上,父母同時(shí)也把壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子。在這種情況下,孩子必然需要排遣壓力,也讓自己的心態(tài)更加平靜健康。

尤其是很多父母都喜歡利用孩子進(jìn)行各種攀比,尤其喜歡炫耀孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)父母都不是兒童教育專家,根本不懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律,只是盲目認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子而一旦孩子都是非常聰明的,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子都非常笨。實(shí)際上,不管是聰明還是笨,都是父母對(duì)于孩子智商一廂情愿的描述。絕大多數(shù)父母都認(rèn)為智商是孩子的硬傷,只有智商高的孩子,才是學(xué)習(xí)的料子,而智商低的孩子,無(wú)論怎么努力也不可能在學(xué)習(xí)上有優(yōu)秀杰出的表現(xiàn)。心理學(xué)家告訴我們,實(shí)際上大多數(shù)孩子在先天方面的條件相差無(wú)幾,之所以隨著不斷的成長(zhǎng),孩子們的差異越來(lái)越明顯,就是因?yàn)樗麄兊那樯谈叩筒煌?。要想分出高低勝?fù),就要更看重情商對(duì)于孩子的巨大影響。

很多父母覺得自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,走到哪里都感到很自卑,甚至抬不起頭來(lái)。他們想不明白,孩子們都在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí),接受同一個(gè)老師的教誨,為何成績(jī)卻相差懸殊呢?從情商的角度而言,首先,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。眾所周知,對(duì)于自己感興趣的事情,孩子們總是興致盎然,也從來(lái)不覺得勞累和辛苦,而對(duì)于自己不感興趣的事情,即使成人也沒有耐心堅(jiān)持做好。其次,孩子們的學(xué)習(xí)方法不同。高情商的孩子善于分析和總結(jié),課前能夠主動(dòng)預(yù)習(xí),課后能夠積極地復(fù)習(xí),而且能夠做到勞逸結(jié)合,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也主動(dòng)放松自己的身心,從而間接提高學(xué)習(xí)效率。相反,如果孩子從來(lái)不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),只是一味地死學(xué)和苦學(xué),那么漸漸地,孩子就會(huì)被學(xué)習(xí)累垮,也因此感到心力交瘁,煩躁不安,可想而知,學(xué)習(xí)成績(jī)必然一落千丈。再次,很多孩子平日里在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很好,但是因?yàn)闆]有良好的心理素質(zhì),所以一遇到重要的考試就心慌,甚至在考場(chǎng)上腦海中一片空白,把學(xué)到的知識(shí)都忘到爪哇國(guó)去了?？上攵?這樣的孩子在考試中表現(xiàn)很差,即使平日里學(xué)得再好,也無(wú)法通過考試成績(jī)來(lái)證明自己,導(dǎo)致考試成績(jī)與其他孩子相差巨大。

以上因素告訴我們,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)絕不僅僅取決于智商,而在相當(dāng)程度上也取決于情商。從這個(gè)角度而言,父母有意識(shí)地提升孩子的情商,不但有利于孩子的身心健康、快樂成長(zhǎng),而且對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)起到一定的輔助作用。當(dāng)擁有健全的人格、頑強(qiáng)的毅力和積極樂觀的心態(tài)時(shí),孩子必將受益無(wú)窮。