少兒口才教師多音節(jié)詞語訓練的目的有哪些？如何訓練？
發(fā)布時間：2020-06-08 16:39:42
作者：暫無
關鍵詞：少兒口才教師
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少兒口才教師多音節(jié)詞語訓練目的：
1.掌握語流音變的概念、種類及輕輕、兒化的作用。
2.把握“一”“不”、上聲變調的規(guī)律性。
3.把握輕輕、兒化的音標發(fā)音規(guī)律性及必看輕聲詞、ル化詞。
4.了解讀多音節(jié)詞語的應考基本常識。
5.可用普通話水平聲、韻、調的精確音標發(fā)音及語流音變的恰當規(guī)律性進行多音節(jié)詞語的仿真模擬檢測。
(一)語流音變的概念及種類
音變便是視頻語音的轉變。大家在講話時,并不是獨立地傳出一個個聲調(字),只是把聲調構成一連串當然的“語流”。因為相鄶聲調的互相影響或小表情達意的必須,一些聲調的字讀音要產生一定的轉變,這就是語流音變。讀多音節(jié)詞語訓煉中的語流音變包含:變調、輕輕和兒化、“啊”的變讀。
(二)變調
在持續(xù)的語流中因為受前后左右聲調的危害,一些聲調的調值便會產生變化,這類因為相鄰聲調互相影響而造成的音高轉變就叫變調。普遍的變調有:“一”“不”的變調和上聲的變調等。
1.“一”的變調
1)“一”在單念、句子末、時間日期中合表序數(shù)時,教材調陽平。
2)“一”在非去聲前讀去聲(51)。
3)“一”在去聲(51)前讀陰平。
4)在重形容詞間時一般讀輕輕。
2.“不”的變調
1)“不”在單念、句子未和非去聲前教材調去聲
2)“不”在去聲(51)前讀陰平(35)。
3)“不”在非去聲前讀去聲(51)
4)“不”夾在形容詞、修飾詞正中間或用在形容詞的補前時一般讀輕輕。
3.上聲變調
1)單念結尾不變調,調值是214
2)上聲(214)在上聲(214)前讀陰平(35或24)。
3)上聲(214)在非上聲前讀半上(211)。
4)上聲同輕輕連讀,有二種狀況,以讀半上占多數(shù)。
①上聲(214) 輕輕一半上(21) 輕輕2)上聲(214) 輕輕一陰平(35) 輕輕
5)三上相接看構造。
1)單雙格[上聲 (上聲 上聲)]ー→半上(21) 陰平(35) 上聲(214)
2)雙單格[(上聲 上聲) 上聲]ー→陰平(35) 陰平(35) 上聲(214)
(三)輕輕
普通話水平每一個聲調都是有固定不動的音調,但是一些聲調在定的場所里因聲調減弱而失去原來的音調,念成一種既輕又短的音調,這類狀況便是輕輕。輕輕是一種獨特的音變狀況,并不是普通話水平四聲之外的單獨調類。
1.輕輕的作用
1)差別詞意。比如:疏忽 davi(粗心大意)與疏忽dayi(關鍵含意)
2)差別詞性。比如:死對頭 duitou(專有名詞)與死對頭duitou(修飾詞)
2.輕輕的歸類
輕聲詞有兩大類:一類是沒有規(guī)律性的習慣性讀輕輕的詞,這類輕聲詞比較多;另一類是有一定規(guī)律性的輕聲詞。這兒探討有一定規(guī)律性的輕聲詞,在普通話水平里以下詞句經常規(guī)定讀輕輕:
1)語氣助詞(的、地、得、著、了、過);
2)語氣詞(吧、嗎、呢、啊、哇)
3)疊音詞(專有名詞、形容詞)
4)方位詞(上、下、里、邊);
5)趨向動詞(上、下、來、去、住、開、起來下來)
6)名詞后綴及其虛語素(子、頭、們、巴么);
7)量詞“個”。
(四)兒化
1.兒化的概念
在普通話水平中,獨立讀er的字很少,常見的僅有“ル、而、耳、二”好多個。卷舌鼻韻母er不可以與拼音聲母相接:除開開創(chuàng)聲調外,還能夠額外在別的聲調后邊,使前一個聲調的鼻韻母攜帶一個卷舌姿勢的顫音,更改原先鼻韻母的音質,組成卷舌鼻韻母,這類音變狀況便是“兒化”。攜帶卷舌姿勢的鼻韻母就叫“兒化韻”。
2.兒化的作用
1)英語的語法上,差別詞性。如,蓋(形容詞)一蓋兒(專有名詞)。
2)語匯上,差別詞意。如,眼(眼晴)一眼兒(窟窿眼ル、小圓孔
3)修辭方法上,差別情感顏色。
?、?表明細微、輕度的:碎石子ル、粉末狀兒、門框2表明親近、討人喜歡的:小態(tài)兒、臉蛋兒ル、鳥兒
3.兒化音變的規(guī)律性與音標發(fā)音
1)聲調結尾的語素是a、o、e、e、u的,立即在他們后邊加r(卷舌的姿勢)。如:號兒、小山坡兒、秧歌兒、爆肚兒、半截兒。
2)聲調結尾是i、i的,在他們的后邊加er。如:小米手機ル、雛雞ル、小調ル、金魚群。
3)聲調未尾是、n的,音標發(fā)音前先除掉結尾的-i-n,再在關鍵元音音標的后邊加er。如:小孩子ル、商品ル、一塊ル、麥穗兒、門坎ル、鼻頭ル。
4)結尾語素是ng的,除掉g,關鍵元音音標鼻化卷舌如:幫助ル、竹籃兒、小樣兒。
5)聲調為zi、ci、si、zhi、chi、si的,除掉鼻韻母i,再再加er。如:寫字兒、沒詞ル、槍子ル、樹技ル、鋸齒狀兒、不要緊。
