少兒口才訓(xùn)練方法：復(fù)述法

發(fā)布時(shí)間：2019-11-25 13:01:09 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：口才訓(xùn)練方法 閱讀：5747 次

復(fù)述要求在一定的時(shí)間內(nèi)對(duì)文章進(jìn)行了解、概述、聯(lián)想,并能夠迅速地組織自己的語(yǔ)言把文章重點(diǎn)和作者觀點(diǎn)生動(dòng)地表述出來(lái)。

那么,父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的復(fù)述能力呢?其實(shí),復(fù)述訓(xùn)練非常簡(jiǎn)單,父母可以選擇一些短小而又生動(dòng)有趣的故事讓孩子聽(tīng),這樣便于孩子記憶。當(dāng)父母選岀了合適的故事后,就可以把故事講給孩子聽(tīng)了。孩子是靠著記憶、理解來(lái)記故事的,所以,家長(zhǎng)要不厭其煩地反復(fù)給孩子講述這個(gè)故事,以加強(qiáng)孩子的記憶。

當(dāng)然,由于孩子的年紀(jì)尚小,不可能一次就把故事完整復(fù)述下來(lái),父母可以分幾次教會(huì)孩子把完整的故事講完。例如:第一次,讓孩子記住角色出場(chǎng)的順序;第二次,只要求孩子說(shuō)故事中人物對(duì)話內(nèi)容;第三次,讓孩子跟著大人學(xué)講故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。這樣一來(lái),孩子就可以將這個(gè)故事完整地復(fù)述出來(lái)了。

王志剛在剛開(kāi)始復(fù)述時(shí),總是說(shuō)錯(cuò)這、說(shuō)錯(cuò)那,但是,爸爸卻沒(méi)有因此生氣,而是采取了一種特別的方法來(lái)幫助孩子。

一次,王志剛讀了《小壁虎借尾巴》的文章后,爸爸讓王志剛復(fù)述。可是,王志剛怎么也復(fù)述不好,心里特別著急。

這個(gè)時(shí)候,爸爸對(duì)他進(jìn)行提問(wèn):小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?它看到了誰(shuí),對(duì)方在干什么?它會(huì)怎么說(shuō),對(duì)方又會(huì)怎么回答?

在爸爸的提問(wèn)下,王志剛逐漸回憶起故事里的點(diǎn)點(diǎn)而又生動(dòng)有趣的故事讓孩子聽(tīng),這樣便于孩子記憶。當(dāng)父母選岀了合適的故事后,就可以把故事講給孩子聽(tīng)了。孩子是靠著記憶、理解來(lái)記故事的,所以,家長(zhǎng)要不厭其煩地反復(fù)給孩子講述這個(gè)故事,以加強(qiáng)孩子的記憶。

當(dāng)然,由于孩子的年紀(jì)尚小,不可能一次就把故事完整復(fù)述下來(lái),父母可以分幾次教會(huì)孩子把完整的故事講完。例如:第一次,讓孩子記住角色出場(chǎng)的順序;第二次,只要求孩子說(shuō)故事中人物對(duì)話內(nèi)容;第三次,讓孩子跟著大人學(xué)講故事的開(kāi)頭和結(jié)尾。這樣一來(lái),孩子就可以將這個(gè)故事完整地復(fù)述出來(lái)了。

王志剛在剛開(kāi)始復(fù)述時(shí),總是說(shuō)錯(cuò)這、說(shuō)錯(cuò)那,但是,爸爸卻沒(méi)有因此生氣,而是采取了一種特別的方法來(lái)幫助孩子。

一次,王志剛讀了《小壁虎借尾巴》的文章后,爸爸讓王志剛復(fù)述。可是,王志剛怎么也復(fù)述不好,心里特別著急。

這個(gè)時(shí)候,爸爸對(duì)他進(jìn)行提問(wèn):小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?它看到了誰(shuí),對(duì)方在干什么?它會(huì)怎么說(shuō),對(duì)方又會(huì)怎么回答?

在爸爸的提問(wèn)下,王志剛逐漸回憶起故事里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,然后,他又組織起語(yǔ)言,利用自己掌握的詞匯將故事生動(dòng)地講了一遍。

爸爸聽(tīng)著王志剛流利的復(fù)述,看著他從容不迫的表情,心里高興極了。

當(dāng)然,讓孩子進(jìn)行復(fù)述口才訓(xùn)練方法,不一定只局限于圖書(shū)。其實(shí),生活中的很多地方,都是訓(xùn)練復(fù)述的最佳平臺(tái)。

1利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目,孩子都喜歡觀看,父母可以從孩子愛(ài)看的電影、電視節(jié)目入手,對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。

2利用活動(dòng)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練

  現(xiàn)在的學(xué)校為了培養(yǎng)孩子的綜合能力,經(jīng)常會(huì)組線一些有意義的活動(dòng),如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等。往往在活動(dòng)過(guò)后,興致盎然的孩子都想把快樂(lè)的一天和父母分享這時(shí),父母就可以循序漸進(jìn)地讓孩子慢慢敘述。久而久之,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力自然就得到了提高。