古詩朗誦如何變換朗誦手勢，了解一下一定能用到的

發(fā)布時間：2019-12-30 11:44:51 作者：語慧口才 關(guān)鍵詞：古詩朗誦 閱讀：35508 次

古詩朗誦者的姿勢并不是一成不變的。當朗誦者的情緒因古詩的內(nèi)容變化而起伏時,往往從他的動作中表現(xiàn)出來,而最常用的動作就是手勢。在朗誦中,運用自然而安穩(wěn)的手勢,可以幫助朗誦者平靜地說明問題;急劇而有力的手勢,可以幫助朗誦者升華感情;穩(wěn)妥而含蓄的手勢,可以幫助朗誦者表明心跡。

手勢并不只是語言的點綴,硏究發(fā)現(xiàn),在說話時做手勢有助于思考、表達和記憶。手勢用得好,會有力地幫助朗誦者感情的表達,加深受眾的印象,并引起受眾的共鳴。

手勢是朗誦藝術(shù)的重要組成部分,要在朗誦中準確運用手勢,必須了解手勢活動的不同方式及其表達的含義。

　　首先,手勢一般分為三個活動區(qū)域。上區(qū)為肩部以上,多表達希望、歡慶、振奮、祝愿抗議等感情;中區(qū)為從肩部到腰部,多表達敘事說理等較平靜和緩的情緒;下區(qū)為腰部以下多表示厭惡、憎恨等感情。聞一多先生的《最后一次演講》中有這樣兩句:“無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,怡是李先生的光榮!”朗誦時我們可以設(shè)計兩個方向相反的手勢,表明聞先生對國民黨的極端憎惡,對共產(chǎn)黨人的無比崇敬。

　　其次,手的指、掌、拳、腕、臂等能做出不同的造型,不同形狀的手勢表情達意的功能也有區(qū)別。如“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳”,在朗誦到“鐵一般”時,可以將攤開的手掌握成拳頭,以顯示春天的陽剛之美;再如朗誦到“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”就可以高舉手臂,手掌在頭頂上部用力舞動,顯示革命者的力量和信心;又如朗誦到

　　“剪不斷,理還亂,別有一番滋味在心頭”時,就可以把手掌放在自己胸前,輕輕地來回撫動,以表示自己心中難以排遣的苦悶

　　再次,手勢還有單、復式之分,一只手做的叫單式,雙手共做的叫復式。復式比單式的力度大,更富有氣勢。如舒婷的詩《祖國啊,我親愛的祖國》中有這樣的句子:“我是緋紅的黎明正在噴薄—祖國啊!”朗誦家紅云老師就是把雙手高舉,用力揮動,以表達對祖國深切的熱愛之情。

　　具體來說,可以分為以下幾類

　　1.指示手勢;這種手勢是用來指示具體真實形象的。分為實指和虛指兩大類。實指是指朗誦者的手勢確指,它所指的人或事或方向均是在場的人視線所及的。如“我”、“你”“我們”、“你們”、“咱們”、“這邊”、“上面”、“地下”、“這些”、“這一個”等,其中以“我”為中心的動作居多。虛指是指朗誦者和聽眾不能看到的,比如講到“很久很久以前”、“在那遙遠的地方”。指示手勢比較明了不帶感情色彩,比較容易做。

　　2.模擬手勢;用來臨摹事物的手勢,其特點是:“求神似,不求形似”。因此,有定的夸張色彩。

　　3.抒情手勢;一種抽象感情很強的手勢。朗誦中運用概率最大。比如:興奮時拍手稱快惱怒時揮舞拳頭;急躁時雙手相搓;果斷時猛力砍下。

　　4.習慣手勢;任何一位朗誦者,都有些只有他自己才有而別人沒有的習慣性手勢手勢的含義不眀確不固定,隨著朗誦內(nèi)容的不同而體現(xiàn)不同的含義。