少兒朗誦有哪些需要注意的技巧

發(fā)布時(shí)間：2019-11-21 10:19:37 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：兒童朗誦技巧 閱讀：15921 次

　　語(yǔ)言藝術(shù)的魅力在于，它是人與人溝通的橋梁與紐帶，說(shuō)好話(huà)、會(huì)說(shuō)話(huà)，是情商高的一種表現(xiàn)。如果上升到藝術(shù)的高度上來(lái)說(shuō)，擁有朗誦、主持方面的才藝更是對(duì)語(yǔ)言魅力的充分展現(xiàn)。那么對(duì)于少兒朗誦有哪些需要注意的技巧呢?通過(guò)這些年在一線的播音主持經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于少兒語(yǔ)言教育的積累，總結(jié)出了少兒朗誦技巧，我們一起來(lái)探討一下。
　　一、如何選擇適合少兒朗誦的詩(shī)歌
　　　還有一類(lèi)就是經(jīng)典誦讀，比如《春江花月夜》、《滿(mǎn)江紅》等，或者有一定故事情節(jié)的詩(shī)歌，比如《岸英精神永駐心中》、《在山的那邊》、《生命的顏色》這樣有描寫(xiě)內(nèi)容的詩(shī)歌，朗誦者更能直接地理解詩(shī)歌的真正含義，朗誦起來(lái)更感染人、更能突出自身優(yōu)勢(shì)，在作品與朗誦之間游刃有余。
　　另外，
　　二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)涵確定情感基調(diào)
　　每一篇詩(shī)歌都有它的基調(diào)，也就是詩(shī)歌要展現(xiàn)什么樣的情緒。是贊頌還是批判，是熱情還是冷漠，都在這基調(diào)和情感之間展現(xiàn)。以現(xiàn)代詩(shī)《鄉(xiāng)愁》為例，情感基調(diào)在一個(gè)“愁”字上，是作者余光中對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情，因?yàn)楦糁{，這份思念變成了一種離愁別緒，帶有一種濃濃的思鄉(xiāng)情感在其中。但是這種感情是含蓄的，不要太過(guò)張揚(yáng)。孩子們?cè)诶收b的時(shí)候語(yǔ)氣要舒緩，感情要充沛。詩(shī)歌的意境需要情感來(lái)說(shuō)明，如果詩(shī)歌是歡快的，那么情感就該是歡快的，語(yǔ)速可以稍快些;如果詩(shī)歌是悲傷的，那么情感和語(yǔ)速就要稍微低沉，語(yǔ)速放慢。
　　如果朗誦的是古詩(shī)詞，那就需要注意押韻、平仄，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。以七言絕句《金縷衣》為例，詩(shī)歌寓意人們不要愛(ài)惜榮華富貴，而應(yīng)愛(ài)惜少年時(shí)光，就像那盛開(kāi)的鮮花，要及時(shí)采摘，如果采摘不及時(shí)，等到春殘花落之時(shí)，就只能折取花枝了?！皠窬?莫惜/金縷衣，勸君/惜取/少年時(shí)，花開(kāi)/堪折/直須折，莫待/無(wú)花/空折枝”。這是一首七言絕句，整首詩(shī)歌節(jié)奏規(guī)整，朗誦起來(lái)相對(duì)容易，每行詩(shī)句朗誦時(shí)都可以處理為兩處停頓，但也可隨著感情處理為后面的一處停頓。念到“莫惜”、“惜取”、“堪折”、“無(wú)花”時(shí)可以適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，聽(tīng)起來(lái)會(huì)有韻律美和節(jié)奏感。
　　三、朗誦要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)詞語(yǔ)，突出作者的精神實(shí)質(zhì)
　　重音、基調(diào)、語(yǔ)氣、韻律是詩(shī)歌朗誦的基本技巧。而重音是每首詩(shī)歌的最精華的段落和語(yǔ)句，這也是作者在一篇作品中要體現(xiàn)出來(lái)的精神實(shí)質(zhì)。需要孩子們對(duì)于自己朗誦的作品充分了解，達(dá)到理解的程度，通過(guò)請(qǐng)教老師和家長(zhǎng)幫助透徹地讀懂作品，分析出重點(diǎn)在哪里。我們?cè)谀玫揭黄收b作品時(shí)，首先要看清題目，題目一般就是這篇作品內(nèi)涵的凝練，圍繞題目來(lái)找重點(diǎn)層次和重點(diǎn)語(yǔ)句就方便多了，這是最直接的一個(gè)方法。
　　《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭。后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭。而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。
　　這首詩(shī)歌的重點(diǎn)在時(shí)間點(diǎn)上，“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“現(xiàn)在”，接下來(lái)是次重點(diǎn)“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”“母親、新娘、大陸”。重點(diǎn)詞語(yǔ)可以說(shuō)是一句話(huà)的點(diǎn)睛之筆，重點(diǎn)詞語(yǔ)在一句話(huà)中不要過(guò)多，一到兩個(gè)即可，多了就反倒沒(méi)有重點(diǎn)了。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)的情況下，不會(huì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要不是很輕地帶過(guò)，要不就是使勁地去強(qiáng)調(diào)，這些方法都不恰當(dāng)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的可以采用先抑后揚(yáng)的方法，即非重點(diǎn)的部分表達(dá)清晰，重點(diǎn)詞語(yǔ)部分要輕輕拎起，或者把這個(gè)詞語(yǔ)一點(diǎn)點(diǎn)拉長(zhǎng)，通過(guò)這樣的技巧帶出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
　　四、停頓的藝術(shù)
　　停連是詩(shī)歌朗誦的基本技巧，通常“連”多于停頓，而恰到好處的停頓卻能夠給朗誦增色不少。朗誦名家張家聲先生在朗誦時(shí)善于運(yùn)用大量的、較長(zhǎng)時(shí)間的停頓，比如說(shuō)《琵琶行》，在近9分鐘的朗誦中，張家聲先生共有4次大的停頓，每次停頓都有7秒以上，最長(zhǎng)的一次停頓達(dá)到20秒，可是這種停頓并沒(méi)有給人不舒服的感覺(jué)，反而讓人覺(jué)得這種停頓是聲斷而情不斷，聽(tīng)眾的情感緊隨著朗誦者的情感走，情感被這種賦予變化的節(jié)奏感深深吸引。這充分地展現(xiàn)出了表演藝術(shù)家的自信和從容，我們要想做到這份大氣從容自信，必須要對(duì)生活有著深刻的理解，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵要有透徹的分析，當(dāng)然還要有多年朗誦的經(jīng)驗(yàn)把握。孩子們?cè)诶收b初期，還是要對(duì)作品內(nèi)涵充分了解，在基調(diào)、情感、重音找準(zhǔn)的情況下，反復(fù)吟詠，逐漸進(jìn)入佳境后，再考慮運(yùn)用這種大段停頓的藝術(shù)手法。
　　綜上所述，朗誦是一種情感的表達(dá)，要達(dá)到“詩(shī)、人合一”的境界，要做到透徹了解詩(shī)歌的精神內(nèi)涵，朗誦時(shí)的技巧把握。氣息，做到自然流暢，聲音飽滿(mǎn)響亮;節(jié)奏，鮮明賦予變化，張弛有度;重音，輕重、長(zhǎng)短突出;情感，真實(shí)自然。
　　朗誦時(shí)還要注意動(dòng)作與語(yǔ)言的配合，服裝的選擇上也要根據(jù)內(nèi)容搭配，也能為朗誦增色不少。要充滿(mǎn)自信，激情飽滿(mǎn)，才能展現(xiàn)出朗誦的真正魅力。