當許多人詩歌朗誦時,他們不知道如何表達,盲目地模仿別人。眾所周知,別人的表達本身增加了很多別人的特點,比如別人的性格、氣質(zhì)、對作品的理解等,這些都是別人獨有的。
理想(節(jié)選)
流沙河
理想是石,敲出星星之火;
理想是火,點燃熄滅的燈;
理想是燈,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
饑寒的年代里,理想是溫飽;
溫飽的年代里,理想是文明;
離亂的年代里,理想是安定;
安定的年代里,理想是繁榮。
理想如珍珠,一顆綴連著一顆,
貫古今,串未來,瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈,歷史的脊梁骨,
古照今,今照來,先輩照子孫。
英雄失去理想,蛻作庸人,
可厭地夸耀著當年的功勛;
庸人失去理想,碌碌終生,
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開花,桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽,榆楊會有濃陰。
請乘理想之馬,揮鞭從此起程,
路上春色正好,天上太陽正晴。
分析和提示:這首詩的每一節(jié)都有一定的相關(guān)性,節(jié)與節(jié)之間并不孤立。句型整齊,每節(jié)四句,朗朗上口。當詩歌的句型和節(jié)奏一致時,朗誦非常有表現(xiàn)力。
朗誦第一節(jié),“理想是石頭,敲出星火”,語調(diào)從低慢上升到第二句,語速開始加快,語調(diào)繼續(xù)上升,呼吸貫穿。第三句達到高潮,最后一句慢下來,語調(diào)下降,為下一節(jié)鋪平道路。第二節(jié)有很多對比詞,比如“饑寒一溫飽,溫飽一文明”“離亂穩(wěn)定,穩(wěn)定繁榮”,這些都是重音。背誦相應(yīng)的句子時,要改變語調(diào),強調(diào)兩者的區(qū)別?!柏灩沤?,串未來,瑩瑩光無盡”和“古照今,今照,祖先照子孫”在中間,你不能因為逗號而停下來,但你可以一直走到最后。背誦第四節(jié)時,語調(diào)要壓抑,表達悲哀的情感態(tài)度。第五節(jié)鼓勵人們樹立理想,為理想而奮斗。因此,我們應(yīng)該改變語氣,提高音量,反映作者積極熱愛生活的態(tài)度。最后一句話應(yīng)該放慢速度,加劇單詞,展現(xiàn)陽光和春天的美麗,表達作者的殷切委托和期待。
對話
劉川
父親,站起來,
你不是一直這樣鼓勵我嗎?
不,這軀體太重了,
總算扛到終點了。
抓我的手,
父親,像從前那樣。
孩子,我太虛弱了,
我的手被它自己的重量握住,
我掙不脫。
父親,你為什么不呼吸、不喝水?
不,不久之后我也是空氣、水以及萬物。
父親,從此你吃什么?
泥土、種子、沉默?
不,我也不知道,
但我知道我再也不會餓了。
你腕上的表停了,我來上弦吧。
不用,我的孩子,
我已經(jīng)不需要時間了。
那么我給你穿上鞋子吧,
不,道路已經(jīng)不再需要我。
父親,這書本你還看嗎?
看,但我的眼睛睜不開,
也許我該看到一些不用眼睛的書。
父親,魚竿你也帶上嗎?
不用了,從此河邊每一個垂釣的老者都是我,
我是他們身后忠實的影子。
父親,今天正是你的生日??!
是的,我正去另一個世界誕生,
父親,為什么拋棄我?
不會的,你一直跟在我的身后,
現(xiàn)在,我不過進入了另一個房間,
而不久后你也會找到它的門。
父親,我要聽你講話。
那就聽吧,我一直在你的記憶里講個不停。
可是,父親,我多么愛你。
好孩子,我也是,這是死亡也無法阻止的。
分析和提示:整首詩都是通過一個經(jīng)常死去的父親和兒子的對話寫的,幾乎每個人都在前進。雖然這是一次對話,但兩個英雄的狀態(tài)是不同的。一個即將回到天堂,另一個仍然在世界上。這首詩展示了父子之間深深的愛、真誠的感情和哲學語言。
這首詩應(yīng)該展示兩個人的狀態(tài)。在角色的轉(zhuǎn)換中,呼吸的控制和語氣的節(jié)奏有很大的不同,兩個人可以背誦。背誦時,我們應(yīng)該體驗不同角色在不同狀態(tài)下的不同情感,這可以再現(xiàn)場景。兒子的整體語氣是焦慮和憂慮,有深深的悲傷,可以采取憤怒的方式;父親語氣穩(wěn)定,表情平靜,是一個理解生死的智者形象。
雖然兒子的心情很焦慮,但不要在一開始就匆忙,而是要穩(wěn)定呼吸,表達焦慮和渴望的語氣。以下一系列問題應(yīng)注意節(jié)奏的變化,避免相同。除了解釋孩子,還有很多哲學的話,比如“聽著,我一直在你的記憶里說話”。整體語氣穩(wěn)定,嘆息,釋然。這種穩(wěn)定不是冷漠,而是父親對孩子的深愛。