如何讓孩子在少兒口才展演中脫穎而出?

發(fā)布時(shí)間：2022-07-12 13:26:19 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：少兒口才 閱讀：1176 次

  少兒口才在大賽中讓評(píng)委們眼前一亮并取得優(yōu)異的成績(jī)?如何為學(xué)生選擇合適的稿件?在朗誦時(shí)要注意哪些技巧?要不要將才藝與朗誦相結(jié)合?

　　今天小編特地請(qǐng)教了總部的老師，來(lái)為大家講一講如何準(zhǔn)備一場(chǎng)完美的朗誦比賽。

　　首先，老師們要明確一個(gè)前提，那就是在朗誦比賽中，一定要保持一個(gè)良好的心態(tài)。只有穩(wěn)，才能贏。

　　其實(shí)在大賽過(guò)程中，評(píng)委老師主要看孩子們的分為幾個(gè)點(diǎn)：第一看孩子的語(yǔ)音面貌，屬于基礎(chǔ)部分，第二個(gè)看孩子的朗誦狀態(tài)，第三個(gè)看孩子在舞臺(tái)上的整體表現(xiàn)。比賽只是提升孩子們朗誦能力與自信心的過(guò)程，成績(jī)固然很重要，但是出發(fā)點(diǎn)一定不要是這些。

　　接下來(lái)就是備稿，老師們要注意，稿件的選擇上要根據(jù)學(xué)生的性格和擅長(zhǎng)的朗誦風(fēng)格來(lái)選定。選擇主題歡快的稿件、激情豪邁的稿件，平淡樸實(shí)的稿件等等。

　　低年齡段的小朋友基本處于剛剛成立世界觀的階段，這個(gè)階段也是家長(zhǎng)們比較喜歡也愿意讓孩子參加活動(dòng)比賽的階段，在這個(gè)階段可以選擇一些大主題的方向，比如愛(ài)國(guó)，愛(ài)父母等。但是千萬(wàn)要避免的是不要選擇難懂難讀的大作。我們選擇稿件的時(shí)候，盡可能的貼合孩子的實(shí)際情況，更容易讓孩子出彩。

　　9—12歲基本上屬于小學(xué)高年齡段，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始在學(xué)校接觸散文了，比如朱自清的《春》《背影》等等。這個(gè)階段的孩子呢，也有了一定的理解能力，可以從文章本身的含義去引導(dǎo)孩子想。

　　在實(shí)際準(zhǔn)備中，老師們也要做到備稿6步的教學(xué)法：劃分層次、概括主題、明確目的、找出重點(diǎn)、確定基調(diào)。

　　備稿完成后，提升孩子的朗誦比賽技巧也是有章法可循的。

　　聲音是朗誦的基礎(chǔ)，不管是從網(wǎng)上找還是自己寫(xiě)，老師們選擇稿件一定和孩子本身的音質(zhì)相吻合，千萬(wàn)不要為了比賽任務(wù)將這個(gè)孩子本身并不擅長(zhǎng)的朗誦風(fēng)格強(qiáng)加與他，這樣往往適得其反。

　　選擇好合適的稿件后必須背誦熟練朗誦稿，要達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)最好的效果必須背誦。大賽開(kāi)始前做到爛熟于心，背誦的時(shí)候盡量找有鏡子的地方進(jìn)行練習(xí)，考察自己的站姿，手勢(shì)等動(dòng)作是否和諧。

　　感情：感情一定要充沛真摯，假裝的感情容易被評(píng)委看出來(lái)。如果不能打動(dòng)自己，那明顯也很難打動(dòng)別人。

　　動(dòng)作：有的人習(xí)慣在朗誦的時(shí)候加上自己的動(dòng)作，以此感染觀眾，但是有的人不習(xí)慣。這里切記，如果要加動(dòng)作，那么動(dòng)作不宜過(guò)多，干凈利落最好。如果不加動(dòng)作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被別人傳遞一種自信和正氣。

　　眼神交流：上臺(tái)之后注意和評(píng)委有一個(gè)面帶笑容的對(duì)視，不要太僵硬了，因?yàn)閷⑿谋刃?，評(píng)委一般都欣賞能夠和自己互動(dòng)的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞臺(tái)中后方的局部區(qū)域，這樣目光也不至于渙散。

　　創(chuàng)新：從以往比賽來(lái)看，基本的誦讀已經(jīng)不能滿足學(xué)校評(píng)委的口味了，可以加以歌曲，舞蹈和書(shū)法等形式來(lái)輔助，但是要注意主次，不要輔助表演搶了誦讀的風(fēng)頭，另外，所加的創(chuàng)新內(nèi)容要與誦讀的主題相關(guān)，不然會(huì)顯得突兀和不得體。

　　如果為學(xué)生所準(zhǔn)備的內(nèi)容網(wǎng)上有著名主播的誦讀版本，一定要去找來(lái)看看，學(xué)學(xué)別人是怎么把握情感和斷句的。

　　最后，每一個(gè)孩子都有不同的家庭環(huán)境，不同生活體驗(yàn)及心理，因此，在為孩子提供稿件練習(xí)及準(zhǔn)備稿件比賽的時(shí)候，我們需要的是盡可能的符合孩子的自身情況，符合孩子的語(yǔ)言去做選擇。因材施教方能事半功倍。