主持、禮儀、公關(guān)、技術(shù)支持以及公共服務(wù)業(yè)的各類職位,對語言的要求更高,要求需掌握“標(biāo)準(zhǔn)普通話”。其實說一口標(biāo)準(zhǔn)且流利的普通話,能給人留下良好的印象。
學(xué)習(xí)普通話技巧:
說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話絕非易事,對那些方言土語較重的人來說更是如此。學(xué)習(xí)普通話不僅要有堅定的信念,更要掌握科學(xué)的方法。
1.打基礎(chǔ)
普通話的學(xué)習(xí)包括語音、詞匯和語法三部分。詞匯、語法的學(xué)習(xí)可以通過大量的課外閱讀來實現(xiàn),課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是語音,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握語音理論知識是學(xué)好普通話的基礎(chǔ),沒有這個基礎(chǔ)就難以對自己的語音問題進行科學(xué)的分析。掌握了牢固的語音理論知識,就可以用理論指導(dǎo)實踐,確定正確的學(xué)習(xí)方法,高質(zhì)高效地學(xué)習(xí)普通話
2.找差距
我國地域廣闊,方言眾多,不同方言的特點也不盡相同比如有些地區(qū)平翹舌的問題嚴(yán)重,有些地區(qū)前后鼻音的問題重,有些地區(qū)可能存在兩種或兩種以上的語音問題,找到了差距,オ能確定方法、對癥下藥,提高練習(xí)普通話的效果。
3.正語音
普通話的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷正音的過程。音節(jié)和詞語的訓(xùn)練是普通話語音訓(xùn)練的基本內(nèi)容和方式。音節(jié)訓(xùn)練的關(guān)鍵是把握發(fā)音的方法和要領(lǐng),發(fā)音務(wù)必準(zhǔn)確。在一個音節(jié)尚未發(fā)準(zhǔn)時,不需要多練,否則反復(fù)練習(xí)錯誤的發(fā)音,反而強化了錯誤、浪費了時間、增加了糾正的難度,越練離正確發(fā)音越遠。進行音節(jié)訓(xùn)練可以先對聲、韻、調(diào)進行分解集訓(xùn),再進行音節(jié)的整體集訓(xùn)。
詞語訓(xùn)練不僅是對聲韻調(diào)的訓(xùn)練,還要把握一個個詞語的正確讀音(如讀錯別字的情況)和音變練習(xí)。學(xué)習(xí)一段時間后,要把音節(jié)訓(xùn)練和詞語訓(xùn)練同句、段、篇的訓(xùn)練結(jié)合起來,與生活、工作實踐結(jié)合起來進行綜合實訓(xùn),才能使普通話語音的運用不僅準(zhǔn)確規(guī)范,而且自然流暢。
4.多訓(xùn)練
普通話語音訓(xùn)練必須進行強化。它的學(xué)習(xí)過程必須多管齊下,即做到四多:多聽、多想、多讀、多說
多聽,是進行音節(jié)、詞語訓(xùn)練的初級階段,因為正確的發(fā)音還沒有完全掌握,多練是在重復(fù)錯誤,而這時多聽標(biāo)準(zhǔn)語音,可以在聽覺上得到鍛煉。如多聽中央人民廣播電臺、中央電視臺播音員的正確發(fā)音,多聽播音、配音及話劇名家的經(jīng)典朗讀、朗誦資料,多向周圍普通話基礎(chǔ)好的人學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語音聽多了,習(xí)慣成自然,錯誤的發(fā)音就會逐漸減少。
多想,就是勤于分析思考,尤其在語音訓(xùn)練過程中,要分析正誤,并確定誤在何處,及時找出正確的方法,糾正錯誤的發(fā)音。
多讀,是指多用普通話朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、書報等,因為朗讀是培養(yǎng)良好的普通話語感的重要途徑。在語流中,聲韻調(diào)不到位的現(xiàn)象或方言語音、語調(diào)以及說話中的方言詞匯、語法問題,都可以通過朗讀的強化訓(xùn)練得到解決。朗讀還能使詞語在語流中的正確發(fā)音形成語音規(guī)范定勢,自覺地避免方言語音、詞匯、語調(diào)的出現(xiàn),形成自然流暢、近乎標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào),從而使說話的整體語音面貌有所改觀。多讀還要做到大量、反復(fù)、科學(xué),這樣才能使普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音逐漸轉(zhuǎn)化為自身的口語能力。
多說,是指多進行普通話的口語交際,因為學(xué)習(xí)普通話是為了實際工作中的靈活運用。許多人能讀不能說,這主要是由于心理作用。其實萬事開頭難,“練說”可以從與朋友之間的約定開始,與陌生人的交談開始,熟能生巧,習(xí)慣成自然,也就不再有心理的負(fù)擔(dān)了。另外還可以特意找普通話好的人交流,從中得到幫助、指導(dǎo)。剛開始說普通話會感到別扭、吃力,這是正常的,只要堅持不解、持之以恒,就定能說一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。