口才老師必看：如何讓你讓你的故事講的生動

發(fā)布時間：2019-12-16 13:10:56 作者：語慧口才 關鍵詞：口才老師 閱讀：2834 次

　　能“語”能“文”方是語文課很多人最喜愛說故事,很多人最喜愛聽別人故事,一個好的經(jīng)典故事,假如能抑揚頓挫、惟妙惟肖的講出去,會令人印像刻骨銘心,也會讓這一經(jīng)典故事更為觸動民心。所以要求口才老師能講的惟妙惟肖。

  要想變成故事大王并不是那麼非常容易的,說故事是一門語言藝術(shù),要想講好的故事,如同學好武學一樣,除開刻苦鉆研,更要注重方式和方法。

 　　要學精說故事,就得弄懂了,需不需要說故事。

 　　當代中小學校的語文教學大多數(shù)高度重視“文”優(yōu)秀作文的學習培訓,不論是唐宋詩詞還是寓言故事,只規(guī)定能背熟并領悟含意,可以在優(yōu)秀作文時熟練掌握就能不盡如人意了。

 　　殊不知,針對“語”—語言而言,因為教學資源、教師自身語言水準等緣故的限定,中國的孩子的語言表達能力長期性無法得到系統(tǒng)軟件的學習培訓和鍛練 　　在當代社會發(fā)展中,愈來愈多的崗位都在所難免要跟人相處,針對人們口頭表達能力的規(guī)定也愈來愈高,怎樣精確地表述自身的念頭、怎樣把老話得得當及時、怎樣用身體相互配合語言讓自身的語言頗具感召力,伴隨著全國性文化教育水準的提升,這種全是將來語言文化教育的關鍵課題研究,人們有哪些原因不高度重視它呢?

 　　出色的文學著作如同一件件工藝品,不僅有閱讀文章品位的使用價值,也背負著朗讀演譯的語之美。在近代的歐州,上到王室貴族,放到普通百姓,都以可以在觀眾們眼前朗讀文學家的著作為榮,“詩文的太陽光”普希金依靠在沙皇城堡里抑揚頓挫地朗讀自身的詩文而一躍變成俄羅斯的文學類超級偶像?？吹靡娬Z言針對文學類的營造演譯是一門填滿風采的造型藝術(shù),人們有沒有什么原因不學精它呢?

 　　學習培訓說故事,能夠 提升少年兒童的口頭表達能力和優(yōu)秀作文水準。

 　　青少年兒童階段是學習語言的最佳時機。語言是人們與人溝通的專用工具,但是口頭表達能力并不是生出來總有的,必須有一個學習培訓和訓練的全過程。誰都是說話,但是,許多人說得對,有些人 得不太好,有些人語言表達能力強,有些人表達能力差,怎么回事?這兒邊總有個學習培訓、鍛練的難題。

　　一般來講,口頭表達能力的高矮一般可從三個層面來反映:英語詞匯量是否豐富多彩——講出話來是否搞清楚、精確、簡明扼要,說白了“辭能達意”;語言構(gòu)造、組詞造句子是否恰當——是否順暢、條理清晰,不容易令人誤會;表達形式是否栩栩如生是否會用目光、小表情、手式姿勢提升語言的感召力和感染力。

 　　說故事就能從這三層面使人們獲得提升。說故事,還要提前準備經(jīng)典故事搞笑段子。因而,愛說故事的同學們,看的文學著作當然比同年齡同學們多要講得嫻熟、順暢,便要提前準備、強記,那樣,把握的語匯一定更為豐富多彩,文章體裁也可以常記在心,優(yōu)秀作文水準當然會不斷提升。由于“語”和“文”是互通而不可缺少的。