朗讀：速讀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的吐字能力

發(fā)布時(shí)間：2019-10-09 15:47:42 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：朗讀 閱讀：3532 次

朗誦時(shí)看到“速讀”兩個(gè)字,家長(zhǎng)們也許會(huì)想到“朗讀”。誠(chéng)然,速讀與朗讀有相似之處,它們都需要孩子出聲閱讀,但是,它們所訓(xùn)練的目的,卻還是有一定區(qū)別的。還有的父母對(duì)“速讀”的定義理解有所偏差。

這里聽(tīng)說(shuō)的“速讀”,是快速朗讀的意思,而不是一目十行,只用眼睛看。訓(xùn)練孩子速讀的能力,可以讓孩子在快樂(lè)朗讀文章的過(guò)程中提高口才。進(jìn)行這種訓(xùn)練的目的,在于讓孩子變得口齒伶俐、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。如果說(shuō)朗讀主要是提高孩子的感情,那么速讀就是針對(duì)孩子吐字的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

　　彭晨出生在一個(gè)知識(shí)分子的家庭,她的爸爸非常喜歡文學(xué)。

　　為了培養(yǎng)彭晨的文學(xué)素養(yǎng),爸爸經(jīng)常在閑暇時(shí)間挑選一些文字優(yōu)美、富有感情和哲理的散文朗讀給女兒聽(tīng)。有時(shí)候女兒在一旁玩,他也會(huì)在她旁邊讀。漸漸地孩子長(zhǎng)大了,這個(gè)時(shí)候,爸爸開(kāi)始讓女兒練習(xí)朗讀,而且要求女兒快速地朗讀。經(jīng)常一篇文章女兒要朗讀多次,直到幾乎能背誦下來(lái)為止。

　　雖然在訓(xùn)練的初期,彭晨遇到了很多問(wèn)題,但是在爸爸的鼓勵(lì)下,她還是漸漸找到了訣竅。通過(guò)“速讀”,爸爸不但培養(yǎng)了女兒的文學(xué)細(xì)胞,使女兒的寫(xiě)作能力很早就凸顯出來(lái),同時(shí)也練就了女兒一副好口才?，F(xiàn)在,彭晨不僅多次代表學(xué)校參加作文大賽,還成為了一名驕傲的校園廣播員。

　　彭晨爸爸的做法可資借鑒,做父母的可以采取“拿來(lái)主義”,同樣可以為孩子找來(lái)一篇演講稿或一篇文辭優(yōu)美的散文,讓孩子把文章中不懂的字、詞標(biāo)出來(lái),然后查字典,搞清楚,弄明白,再大聲朗讀。

　　需要注意的是,在剛開(kāi)始朗讀時(shí),父母可以不限制速度讓孩子先熟悉文章;之后,就要求孩子把速度逐次加快次比一次讀得快,最后達(dá)到孩子所能達(dá)到的最快速度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,孩子的口才就會(huì)越來(lái)越好。當(dāng)然,既然為“速讀”,那么自然就與“朗讀”的要求不盡相同。在速讀的過(guò)程中,父母要要求孩子不要有停頓,發(fā)音要準(zhǔn)確,吐字要清晰,盡量達(dá)到發(fā)聲完整。這樣做的意義,就是為了讓孩子可以讀清每一個(gè)字。如果孩子不把每一個(gè)字的音都能完整地發(fā)出來(lái),那么當(dāng)速度加快以后,讀出來(lái)的內(nèi)容就沒(méi)法讓人聽(tīng)清楚,也就失去了“快”的意義。這種訓(xùn)練,對(duì)于孩子的吐字有很好的效果?？梢哉f(shuō),速讀的“快”是建立在吐字清楚發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)之上的。

　　也許有的父母還會(huì)對(duì)這樣的訓(xùn)練抱有懷疑態(tài)度,但是父母要看到,有的節(jié)目主持人,說(shuō)話(huà)的速度很快,但是快而不亂,每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確,沒(méi)有含混不清的地方,這就是“速讀”的功勞。作為父母,當(dāng)然也希望孩子能夠做到主持人那種程度——吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。有了這樣的認(rèn)識(shí),在指導(dǎo)孩子“速讀”訓(xùn)練時(shí),父母也就會(huì)做到有的放矢。