【語(yǔ)言表達(dá)能力】利用大自然教材發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

發(fā)布時(shí)間：2019-11-25 09:25:01 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達(dá)能力 閱讀：2744 次

      中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“大自然是活的教材?！睅е⒆幼叱黾议T(mén),走進(jìn)大自然,讓孩子通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等,去感受蟲(chóng)魚(yú)烏獸、花草樹(shù)木山川河流鮮活的氣息,不僅能使他們獲得更多的知識(shí),還能豐富其語(yǔ)言?xún)?nèi)容,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力,因此,家長(zhǎng)應(yīng)善于利用大自然這個(gè)資源,開(kāi)發(fā)和挖掘孩子的口才潛力。

　　周末,元元和爸爸媽媽來(lái)到鄉(xiāng)下,她高高地舉著小手說(shuō):“媽媽,我終于找到形容秋天的詞語(yǔ)了。秋天是金黃的稻子?！薄罢媸堑纠藵L滾啊!”隨行的爸爸說(shuō)道。媽媽趁勢(shì)引導(dǎo):“元元,你觀察觀察,爸爸為什么說(shuō)稻浪滾滾?”

　　“是風(fēng)把稻子吹成浪花的樣子。

“水稻一片連成一片,非常廣闊,就像海洋一樣。”

“連綿的稻田禾穗,經(jīng)風(fēng)一吹,就像海洋中的波浪樣子。”

爸爸媽媽很驚訝元元能

使用比喻句描述眼中看到的景物。他們不禁感嘆:走出高樓大廈,在大自然中也能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。

　　抬頭望去,萬(wàn)里無(wú)云,晴空中一群大雁正結(jié)隊(duì)南飛。元元拍著小手說(shuō):“雁過(guò)留聲、雁過(guò)留聲?！痹獘寢尮首鞑唤鉅?“媽媽也看見(jiàn)大雁了,但沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲音呀?”

　　“媽媽,大雁飛得可高了,它講話我們當(dāng)然聽(tīng)不見(jiàn)了。”

　　“媽媽,它們?cè)谥v悄悄話呢!”

　　“是嗎,那大雁會(huì)講些什么呀?”元元媽媽進(jìn)一步追問(wèn)元元,意欲激發(fā)她的想象力,讓她用自己的理解說(shuō)出自己的想法。只見(jiàn)元元稍作思考,便說(shuō):”大雁會(huì)說(shuō),小朋友再見(jiàn)了,明年我們會(huì)回來(lái)!”

　　除了帶元元去鄉(xiāng)下感受大自然,有時(shí)候,爸爸媽媽也會(huì)帶著元元去動(dòng)植物園玩。一路上,她非常興奮地望著車(chē)窗外的景色?？吹剿龢?lè)在其中,爸爸媽媽會(huì)適時(shí)對(duì)她說(shuō):“爺爺奶奶身體不好,不能和我們一塊去游玩。我們?cè)诼飞弦⒁庥^察,把看到有趣的、新鮮的事情記住,回家講給爺爺奶奶聽(tīng),好不好?”

　　元元對(duì)爸爸媽媽每一次的提議都滿口答應(yīng)。她比往常更加仔細(xì)地去觀察各種動(dòng)植物,碰到不認(rèn)識(shí)不熟悉的動(dòng)植物,她都逐一地向父母請(qǐng)教。

回到家后,元元便迫不及待地對(duì)爺爺奶奶說(shuō):“爺爺奶奶,我今天和爸爸媽媽去動(dòng)植物園了。我們?cè)趧?dòng)植物園看到了長(zhǎng)頸鹿、大象、老虎。我們還看到樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子。地上的小草也長(zhǎng)出來(lái)了,綠綠的,細(xì)細(xì)的?；▓@里的花都開(kāi)了,有紅的,有黃的,真好看……

可見(jiàn),多帶孩子去戶(hù)外,讓孩子感受大自然,自然能為他的語(yǔ)言表達(dá)增色不少。帶著孩子出去走一走、看看,勝過(guò)父母和老師的言語(yǔ)訓(xùn)練。

　　案例中元元的表現(xiàn)說(shuō)明:大自然是語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ),它不僅能豐富孩子的生活內(nèi)容,激發(fā)他們的想象力,還能為他們?cè)鎏頍o(wú)數(shù)詞匯和表達(dá)方式。元元開(kāi)始對(duì)大自然中的事物的認(rèn)識(shí)、理解只是從書(shū)本、電視、大人口中間接地獲取的,因而不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用,進(jìn)行精彩描述,而當(dāng)她真正來(lái)到大自然,親身體驗(yàn)大自然中的美好事物,對(duì)提高她的語(yǔ)言表達(dá)能力很有幫助。

　　大自然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)巨大的游樂(lè)園。在這個(gè)“游樂(lè)園”,他看到各種新奇的事物、聽(tīng)到各種聲音嗅到大自然中清新的氣息,這些都讓他興致勃勃。在這個(gè)時(shí)候,父母再對(duì)孩子加以適時(shí)引導(dǎo),孩子自然會(huì)很快掌握豐富的詞匯,從而提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子對(duì)于事物缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí),自然很難去進(jìn)行表達(dá)。作為父母,不僅要教會(huì)孩子各種詞匯,各種表達(dá)方式,還要告訴他大自然事物的運(yùn)行規(guī)律以及它們之間的聯(lián)系。只有這樣,大自然的一切事物才會(huì)活躍在孩子的腦海中,為他的口語(yǔ)表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

　　作為家長(zhǎng),與其把孩子關(guān)到一間房里拿著圖冊(cè),教孩子認(rèn)識(shí)事物,教他們說(shuō)話,不如帶孩子走進(jìn)大自然,讓孩子在藍(lán)天白云、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)間展開(kāi)想象,找到表達(dá)的樂(lè)趣。比如,父母可以讓孩子體驗(yàn)春夏秋冬的景色變化,并因勢(shì)利導(dǎo),讓他用自己的語(yǔ)言來(lái)概括和描述,可以讓孩子用比較恰當(dāng)?shù)念伾珌?lái)描述一下四個(gè)季節(jié),等等。