口才：引導(dǎo)孩子讀書,需從娃娃抓起

發(fā)布時間：2019-08-16 13:29:00 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才 閱讀：2612 次

要想培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,應(yīng)該從小開始培養(yǎng),天長日久,書會成為孩子知心的朋友,書中的知識就成了孩子口才的必備素材。所以,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,就要“趁小”。

當(dāng)然,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣并不是要強(qiáng)迫孩子閱讀,而是要通過一些特定的方式去引導(dǎo)孩子。如果家庭條件允許,可以為孩子設(shè)立一個書架,上面放一些趣味性的圖書,這樣一來,既可以吸引孩子的注意,也可以營造出一種良好的閱讀氣氛。

做父母的要明白,大多數(shù)的孩子在閱讀的初期,通常都只是會裝裝樣子。這時的孩子雖然是裝樣子,但他卻和書籍有了一個近距離的接觸。也許很多書上的字孩子不認(rèn)識,但他通過這樣的接觸,就會逐漸在腦海中搭建出一個完整故事的構(gòu)架。

　　正因?yàn)槿绱?/span>,閱讀研究專家李楓才會有這樣的論述在開始閱讀時,一個邊玩邊讀、模仿成年人行為的孩子,比一個第一步就接受識字訓(xùn)練的孩子處于更有利的天,李燕到周海家玩,他們一起趴在床上,每人拿了一本書翻看起來。周海先從未尾開始讀,眼光在每頁之間跳躍,凌亂無序。書中第十頁上畫著一只狗,然后第五頁上出現(xiàn)了一只貓。在他看來,這本書講述的是關(guān)于貓和狗的故事?？戳藳]一會兒,他就覺得這本書已經(jīng)讀完,于是把書扔到了一邊。

　　這個時候,李燕把這本書撿了起來。她先翻到封面然后假裝讀出書名和作者的名字。她翻到扉頁時,她又讀了一遍書名和作者的名字。接著她開始從頭至尾閱讀全書。她硏究畫面,猜測故事情節(jié):“我知道了,這是本關(guān)于捕獵的書?！比缓笏址氐谝豁?用手指著左上角,逐詞逐句念下去。

　　可以說,李燕已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝出了周海。盡管這本書兩個孩子都不是特別理解,但周海還是比李燕做得差了許多。如果我們的孩子像周海似的從后往前翻書,眼睛飛快地掠過畫面,毫無邏輯順序,那我們該怎么辦呢?還是以周海為例,想改變他的閱讀習(xí)慣,最好的方法是和他一起閱讀。當(dāng)周海撿起書隨便要亂翻的時候,大人這時可以說道:“來,讓我們一起先從封面看吧,你看封面多漂亮!”隨后可以拿封面吸引周海的注意力,或者讓周海和自己一起大聲念書名。讀書名時,孩子就會猜想這本書講的到底是什么。這就是最好的早期閱讀教育。