家長(zhǎng)通過這些方法引導(dǎo)教育孩子愛上閱讀

發(fā)布時(shí)間：2019-07-17 13:57:12 作者：暫無 關(guān)鍵詞：教育孩子 閱讀：2539 次

教育孩子閱讀好習(xí)慣,就要“趁小”。所謂“趁小”,就是在孩子年幼的時(shí)候。當(dāng)然,孩子教育是越早越好，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣并不能強(qiáng)迫孩子進(jìn)行閱讀,而是要通過一些特定的方式去引導(dǎo)孩子。

這些方法,都能幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。下面,再來看一些系統(tǒng)方式,以及這些技巧的運(yùn)用方式。

(1)在孩子逐頁(yè)閱讀一本書之前,首先要求他,把整個(gè)書瀏覽一番,從書名和封面來推測(cè)該書的內(nèi)容?？纯催@本書如何與我們的生活相聯(lián)系,如何與該作者的其他作品及同類作品相聯(lián)系。

(2)閱讀畫面,從中推測(cè)故事的進(jìn)展。如果書籍中有插圖,那么就要要求孩子盡量仔細(xì)地觀察這些畫面,以自己的想象來判斷故事,然后在對(duì)照文字,看自己的聯(lián)想是否準(zhǔn)確。

(3)翻到第一頁(yè),看看畫面,用手指著第一個(gè)字和孩子一起讀,從左至右移動(dòng)手指,并逐行向下。以后每頁(yè)都先看圖畫,鼓勵(lì)孩子猜測(cè)字的含義。

(4)時(shí)常停下來簡(jiǎn)短地講述該故事與我們生活的聯(lián)系,并評(píng)論人物,比如說一句:“他看上去簡(jiǎn)直是瘋了!”想想接下去會(huì)發(fā)生什么,并提醒孩子注意明顯的印刷規(guī)則:“他們把這些字印得比其他的都深,是不是?”這樣,就能提高孩子的閱讀興趣。

(5)在閱讀的過程中,父母要關(guān)注孩子的種種舉動(dòng)及時(shí)做出反應(yīng),并參與到孩子的閱讀中去。這樣,孩子就有了進(jìn)一步看下去的動(dòng)力與信心。可以說,父母與孩子之間有著充分的互動(dòng),那么,孩子的閱讀積極性、閱讀習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

為了讓露露養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,媽媽決定一起和露露讀書。一起讀書時(shí),媽媽總喜歡稍稍落后女兒一步,讓孩子去翻頁(yè),看看她是否能主動(dòng)地閱讀畫面。如果她沒有這么做,而是伸手去翻下一頁(yè)或幾頁(yè),媽媽就會(huì)說:“等一等,我喜歡看那些畫,你呢?”媽媽會(huì)逐步誘“呵…你瞧焦,他在干什么呢?我想他是在…導(dǎo),告訴她媽媽是怎樣想的。媽媽可能會(huì)稍作沉思說慢慢地,露露和媽媽的互動(dòng)越來越多,有時(shí)候,她會(huì)插進(jìn)來說道:“他在追趕那只小貓,貓要跑到樹上去了……”等諸如此類的話。

這樣看了一會(huì)兒之后,媽媽就會(huì)建議:“讓我們來讀讀上面的字好嗎?”同樣,媽媽會(huì)稍作停頓,讓孩子有機(jī)會(huì)領(lǐng)讀第一個(gè)字。如果她無動(dòng)于衷,媽媽就會(huì)說:“讓我們來指著第一個(gè)字。”這樣他們的手就合攏到一己,大手管著小手,指著那些字,慢慢地讀起來。

(6)父母和孩子一起閱讀是個(gè)好辦法,當(dāng)然,也可以培養(yǎng)孩子單獨(dú)閱讀的習(xí)慣。比如,每天挑選出一段固定的時(shí)間,作為家庭成員共同的閱讀時(shí)間。例如,吃完晚飯后的30分鐘,大家選擇自己喜歡的書,各自安靜地閱讀,事后也可以安排一個(gè)小小的分享,輪流說說自己的讀書心得。制定家庭閱讀時(shí)間的目的,除了養(yǎng)成孩子固定的閱讀習(xí)慣,也可以讓家長(zhǎng)有一段清閑的時(shí)間,可以讀自己的書。如果孩子看到父母自己就愿意讀書,那么,孩子也會(huì)耳濡目染地學(xué)會(huì)這個(gè)習(xí)慣,每天主動(dòng)地閱讀適合的書籍。

通過這種閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng),久而久之,孩子就會(huì)逐漸擁有很強(qiáng)的銘記和辨別力,說起話來也頭頭是道,更容易被外部世界肯定和認(rèn)同。這樣一來,一個(gè)“伶牙俐齒”的小天使離我們就越來越近了。