學(xué)習(xí)普通話聲母發(fā)音如何辨讀

發(fā)布時(shí)間：2019-07-16 14:40:06 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：普通話 閱讀：5922 次

普通話語(yǔ)音中,n和1是兩個(gè)不同的音素,兩者具有區(qū)別詞義的作用。例如:男制服(nanzhifu)——藍(lán)制服(lanzhifu)。普通話中以n和1做聲母的字,許多方言區(qū)分不清,往往混讀,主要表現(xiàn)為以下兩種情況:(1)只會(huì)發(fā)n或者只會(huì)發(fā)1,結(jié)果合二為一;(2)n、1都會(huì)發(fā)音,但自由變讀。

要糾正這類(lèi)方言音,訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該從兩個(gè)方面下工夫:第一,領(lǐng)會(huì)n和1的發(fā)音要領(lǐng),掌握n、1的發(fā)音。n、1的發(fā)音部位相同,發(fā)音時(shí)都是舌尖抵住上齒齦,但它們的發(fā)音方法不同。發(fā)n時(shí),氣流從鼻腔流出;發(fā)1時(shí),氣流從舌頭的兩邊流出。要用心體會(huì)的是:發(fā)n時(shí),舌尖及舌前部?jī)蓚?cè)邊緣要緊抵上齒背與上齒齦交界處,完全封閉住氣流在口腔的通路,同時(shí)使軟腭和小舌下降,打開(kāi)鼻腔通路,迫使氣流從鼻腔流出,并振動(dòng)聲帶。發(fā)1時(shí),舌尖及舌前部?jī)蓚?cè)邊緣也要緊抵上齒背與上齒齦交界處,這樣可堵塞住氣流在口腔中路的通道,但是舌頭兩側(cè)邊緣與上齒齦之間要留有空隙,同時(shí)使軟腭和小舌上升,關(guān)閉鼻腔通路,迫使氣流從舌頭兩邊留出的空隙間流出,并振動(dòng)聲帶。通常,可采用捏住鼻子的辦法來(lái)體會(huì)氣流從鼻腔流出與從口腔流出時(shí)的不同:發(fā)1時(shí),捏緊鼻孔,氣流只能沿舌頭兩側(cè)邊緣從口腔流出;發(fā)n時(shí),松開(kāi)鼻子,氣流只能從鼻腔流出。領(lǐng)會(huì)了n、1的發(fā)音要領(lǐng),可參照n、1的發(fā)音示意圖,反復(fù)練習(xí)這兩個(gè)音。

第二,記字音。學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音,還得下點(diǎn)工夫記字音。對(duì)于n、1,可借助《n、1偏旁類(lèi)推字表》來(lái)記憶。《偏旁類(lèi)推字表》是利用形聲字的偏旁(聲旁)類(lèi)推法整理出來(lái)的,記住一個(gè)代表字,可以類(lèi)推出一批字,例如記住“寧(ning)”的聲母是n,可類(lèi)推出以“寧”做聲旁的“嚀、擰、檸、獰、濘”等字聲的聲母也是n;記住“林(lin)”的聲母是1,可類(lèi)推出以“林”做聲旁的“琳、淋、霖、婪”等字的聲母也是1。此外,從《n、偏旁類(lèi)推表》中可看出,n聲母的字要比聲母的字少得多,因此人們往往采用“記少不記多,記n不記1”的辦法來(lái)減輕記憶負(fù)擔(dān)。但是對(duì)于1聲母有問(wèn)題的人來(lái)說(shuō),建議“記1不記n”,應(yīng)記憶自己會(huì)出錯(cuò)的字音,以便張口說(shuō)普通話時(shí)能避免方言語(yǔ)音。