口才訓練：鼓勵孩子爭當校園播報員

發(fā)布時間：2019-11-20 16:32:43 作者：暫無 關鍵詞：口才訓練 閱讀：5478 次

許多家長都希望自己的孩子能夠像節(jié)目主持人和電視臺播音員一樣,擁有良好的表達能力和臨場發(fā)揮、即興演說,以及應變能力。的確,無論是主持人還是播音員,他們都是不折不扣的好口才的代表。如何進行孩子的口才訓練呢？

事實上,想要把孩子培養(yǎng)成像他們那樣,擁有流利的口才并不難,鼓勵孩子在學校當個校園播報員,那么,即使他成為不了專業(yè)的主持人,但一定也會讓他的口才得到充分的鍛煉。某某學校非常注重培養(yǎng)學生的語言表達能力,學校還為此創(chuàng)辦了“校園之聲”廣播站,供學生施展才華。一天,“校園之聲”廣播站貼出了招募廣播員的大海報,王小靜把這個消息告訴了媽媽:“媽媽,學校廣播站招廣播員,我很想去試試看,但是又擔心自己會落選?！眿寢屨f:“小靜,這正是一個好機會,平時你就很喜歡朗誦詩歌和主持節(jié)目,正好利用這個機會讓你的口才得到更好的鍛煉,媽媽支持你?！?/span>

王小靜在媽媽的鼓勵和支持下鼓起勇氣報了名。在“海選”的時候,王小靜所朗讀的朱自清的《背影》讓在場的評委老師為之感動,并以第一名的成績被選中參與試播。王小靜在興奮之余,又感到了一絲緊張,她怕當眾播音會緊張,如果出錯一定會遭到老師的批評、同學的恥笑。

第二天,王小靜要參加試播了。從早上開始,她就不停地練習準備好的稿子。雖然在私底下她已經(jīng)將稿子練得滾瓜爛熟了,但她還是擔心會出差錯?？燧喌酵跣§o時,她緊張得滿臉通紅,手心都冒汗了,于是努力地穩(wěn)定自己的情緒,深吸一口氣,慢慢放松,可她拿著講稿的手還是微微地顫抖著。當音樂響起的時候,王小靜的播音正式開始了,她努力將廣播稿上的每個字都讀得字正腔圓。

伴隨著美妙的音樂,她的聲音通過話筒的傳播,略帶回音,變得更加清脆動聽。

王小靜終于將廣播稿一字不差地讀完,她如釋重負般地坐在椅子上等待著是否通過的消息,廣播站的老師對她說:“你讀的非常不錯,恭喜你正式成為校園廣播站的廣播員?！蓖跣§o聽完后高興地又蹦又跳?，F(xiàn)在,王小靜已經(jīng)是校園的“小名人”了,每到周一、三、五的中午12點30分,全校就會響起她那流利、清脆的聲音。

王小靜說:“雖然這是我第一次做廣播員,但是我成功了,我相信有了第一次,下次我會做得更好?！比粘Ｉ钪?很多孩子像王小靜一樣,第一次在眾人面前說話都會緊張,擔心自己會出差錯,別人會笑話自己。父母要多鼓勵孩子,告訴他們凡事都有第一次,只要順利通過這個“坎”,體驗到在眾人面前成功講演的感覺,那么接下來他就會輕松自如了。

做一個受歡迎的小廣播員,不僅僅要擁有良好的語言表達能力,更重要的是訓練孩子的應變能力,使他們在出現(xiàn)差錯時能夠巧妙地圓場,把話接著講下去,而這種能力在“實戰(zhàn)”中最容易練就。

徐鈺今年上五年級,學校有個新的規(guī)定,就是每個五年級的學生都要當一次校園廣播員,為的就是鍛煉他們的口才能力與當眾說話的勇氣。廣播的內(nèi)容很隨意,可以是講故事,也可以是朗誦課文。

徐鈺雖然是個很聰明的女孩,但是她只要在眾人面前說話就會害羞,上課發(fā)言也是怯怯懦懦生怕自己說錯了被同學笑話。那天,輪到她來當校園廣播員,她走向廣播室,心“咚咚”地跳個不停,緊張得不得了。廣播站的輔導老師看出徐鈺的心思,對她說:“怎么樣,是不是很緊張?”徐鈺說:“嗯,很緊張,我生怕自己會出錯?！陛o導老師笑著說:“沒有什么好緊張的,等下把門關上,這個屋子就只有你一個人,別人只能聽到你的聲音,但看不到你的人,所以你就大膽地把故事讀出來?！?/span>

聽了輔導老師的話,徐鈺努力讓自己放松,鼓足了勇氣,打開麥克風向全校師生作了自我介紹:“老師們,同學們,大家好,我是五年級一班的徐鈺,今天我要給大家講一個有趣的故事…”徐鈺念的是她準備了兩個星期的小故事,開始她念得十分流利,也很有感情?？删驮谶@時,她卻不小心讀錯了一段話,她沉住氣,靈機一動,把讀錯的那句話改變了一個說法,將錯誤掩飾了過去,然后將后面的故事一字不差地讀完,并且發(fā)揮得更加出色。

當她回到班里的時候,所有同學都對徐鈺豎起了大拇指,夸她把故事講得很精彩,并且對她的勇敢表示佩服。這一次鍛煉,使徐鈺的性格變得開朗起來,并且讓她喜歡上了廣播。

當徐鈺在廣播中出現(xiàn)錯誤時,能夠很巧妙地將錯誤掩飾掉,這就是所謂的應變能力。有些孩子則與徐鈺相反,在廣播中出現(xiàn)錯誤的時候就顯得十分緊張,不知所措。父母要經(jīng)常訓練孩子的應變能力,讓他們調(diào)動自己的腦筋想辦法去消除錯誤的影響,待他們學會應變時,嘴巴就會越來越“機靈”,當然,說話的時候也就會放松起來。

為了讓孩子做好一個小播音員,父母在家里可以通過以下一些活動進行簡單的口才訓練。

1敘事性口才訓練。

對于小播音員來說,語言類型最多的當屬敘事性語言,因此,父母要著重針對此開始訓練。

對于敘事口才的訓練,可從朗讀開始。平時有意識地選些簡短故事讓孩子朗讀。朗讀雖不能代替敘事,但朗讀的準確音調(diào)、適度音量對敘述是很有幫助的。文學作品的朗誦,能準確地把握作品的內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,有助于飽含情感的口才培養(yǎng)。堅持復述文章一段時間后,或?qū)ξ恼鹿适录右钥陬^續(xù)編或改編,或自己口頭再創(chuàng)造新編故事,或提供資料再進行創(chuàng)造性的口頭敘述,只要情節(jié)合理,任憑增枝加葉,浮想聯(lián)翩,只要能把故事講完整就好了。這樣,當孩子真的成為小播音員時,就不會語氣生硬、面對困難不知所措。

2議論性口才訓練。

讓孩子進行議論口才訓練,主要就是為了提高他的邏輯思維能力。當口語議論有了基本水平后,再鼓勵用口語表達自己的見解,指導他們從多角度去看問題,多角度發(fā)表個人見解。

因此,父母在家里,可以適當組織辯論賽,開展專項辯論,主題最好選擇少兒自己十分關注的焦點,如“老師與學生是上下級關系,還是朋友關系”、“一堂好課應該是什么樣子的”等之類的。這樣,孩子的興致就會很高,愿意與家人討論這些問題。

可以說,議論口才便是大人非?？粗氐摹凹磁d”演講。通過討論性、辯論性、競爭性的議論,不僅提高了小主持人的議論口才能力,而且還培養(yǎng)了小主持人隨機應變的口才素質(zhì)。

每個孩子都有許多第一次,第一次騎車,第一次游泳,而不少孩子表示,最讓他們難忘的第一次是當小播音員。不管是成功的體驗還是失敗的感受,都是令人印象深刻的。如果他第一次不幸失敗了,那么他會汲取失敗的教訓,既然失敗了,再來一次又何妨;如果他成功了,成就感所帶來的喜悅會進一步促使他發(fā)揮得更好，他將在接下來的播音中表現(xiàn)得更加出色。

所以,想要讓孩子的口才得到充分的提高,就鼓勵他去爭當校園廣播員吧。當然,除了校園廣播員,目前社會上還有許多類似的崗位和學習單位,比如當?shù)仉娕_的少兒節(jié)目、小主持人培訓班等。通過這些,也許孩子最終沒能成為一個專業(yè)的播音員,但是,經(jīng)過系統(tǒng)的學習,相信孩子的語言能力一定在同齡人中屬于佼佼者!