家長(zhǎng)利用大自然教孩子口才事半功倍

發(fā)布時(shí)間：2019-06-21 11:10:56 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才 閱讀：2924 次

大自然是孩子語(yǔ)言表達(dá)能力最好的老師,所以,父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶他們到大自然中去觀察,去感受有助于提升孩子的口才。當(dāng)孩子陶醉在大自然的美景之中的時(shí)候,在他們的心里就會(huì)產(chǎn)生一種與人交流的思維與感受的欲望。在孩子與同伴分享對(duì)大自然的感受的同時(shí),他們的口才表達(dá)能力也會(huì)日漸提高。

媽媽帶著3歲的童童到公園里玩,在途中媽媽對(duì)童童說:“童童,我們把公園里看到的新鮮事記住,回家講給爸爸聽好不好?”童童對(duì)媽媽的提議很感興趣,一路上都仔細(xì)地觀察周圍的景色,媽媽也在旁邊進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

回到家,童童就迫不及待地對(duì)爸爸說:“爸爸,我們?cè)诠珗@里看到樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子,地上的小草也長(zhǎng)出來了,綠綠的,細(xì)細(xì)的。花園里的花都開了,有紅的,有黃的,真好看。媽媽告訴我,這是春天來了?！睆耐谋憩F(xiàn)中可以看到,大自然對(duì)于孩子來講,是一個(gè)巨大的“玩具箱”,當(dāng)他們看到絢麗的色彩、聽到動(dòng)聽的音響、聞到誘人的芬芳,都會(huì)興致勃勃。見到金黃的油菜花,他們會(huì)興高采烈地?fù)湎蚧▍?和翩翩起舞的彩蝶追逐嬉戲;看到雨后彩虹、藍(lán)天小鳥,他們都會(huì)觸景生情。

因此,父母可以像童童媽媽那樣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),再用豐富多彩的語(yǔ)言詞匯對(duì)大自然做一番描述,孩子就會(huì)很容易地接受并掌握,而且,很自然地用已學(xué)過的詞語(yǔ)來表達(dá)自己豐富的思想感情。通過這樣的行為,孩子的說話能力也就隨之得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

可以說,大自然有利于觸動(dòng)兒童的靈感,打開思維的閘門,更能激起他們用豐富的詞匯來表達(dá)自己的想法。一次老師帶著幼兒園的小朋友到植物園春游,見孩子們對(duì)那些五顏六色的花兒很感興趣,就上前問道:“花兒為什么會(huì)開放啊?”

有的小朋友說:“花兒睡醒了,想出來看太陽(yáng)?！庇械男∨笥颜f:“花兒想跟小朋友比一下,看誰(shuí)的衣服漂亮?！?/span>

有的小朋友說:“太陽(yáng)出來了,花兒想伸個(gè)懶腰,結(jié)果把花朵頂開了。”

有的小朋友說:“花兒想聽聽小朋友唱什么歌。”有的小朋友說:“我看見天上有一朵云彩,我想,花兒一定是想洗澡了?！?/span>

更有的小朋友說:“花兒知道小蜜蜂沒有地方住了,所以它就打開房門,迎接小蜜蜂和蝴蝶的到來!”可見,孩子們眼中的大自然是多么美妙,這些帶有想象力的詞匯正是出自他們對(duì)大自然的體驗(yàn)。親近大自然更是豐富幼兒詞匯、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的大好時(shí)機(jī),因此父母在訓(xùn)練孩子口才語(yǔ)言表達(dá)能力的時(shí)候,要盡可能多地讓孩子接觸大自然,把孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與傳授知識(shí)結(jié)合起來,這樣的效果往往比較好。

三月的一天,老師宣布:“今天興趣組活動(dòng),孩子們一下子歡呼雀躍起來。大自然的聲音有哪些?孩子們紛紛追問,都急著想去聽一聽。于是,孩子們排著隊(duì)伍,邁著輕快的步子,向著學(xué)校附近的“圍棋仙地”爛柯山進(jìn)發(fā)。還沒到山腳,早有孩子喊起來:“我聽見了!我聽見了!嘩嘩!嘩嘩!那是小溪流水的聲音!”果然,一條小河蜿蜒西去。走過小橋,穿過引水渠,大家沿著一條不太顯眼的小路,向上攀登。哇,孩子們?cè)诎肷窖l(fā)現(xiàn)了一片金黃的橘海,不禁駐足觀望:一個(gè)個(gè)橘子掛滿枝頭,挨挨擠擠,滿目都是耀眼的黃,再加上耳邊傳來陣陣風(fēng)聲,“呼呼,呼呼!”更是令人心曠神怡。

再往上爬,便可看見橘海下面空曠的山谷。這時(shí),老師讓孩子們安靜了下來,側(cè)耳細(xì)聽,山谷中不時(shí)傳來“咴兒呦、咴兒呦”的清脆的鳥鳴聲,是那么地動(dòng)聽!蹲下身子,草叢里蟲兒也在低吟:“唧唧、唧唧!”到了山頂,孩子趴在山頂?shù)拇执蟮拿鯓錁涓缮?用心捕捉風(fēng)吹過樹梢的聲音、一片片樹葉飄落的聲音、風(fēng)兒時(shí)大時(shí)小變化著的聲音…

下山的時(shí)候,大家還意外地發(fā)現(xiàn)了一群在山坡上吃草的山羊。一走近它們,它們就“咩咩”叫著跑到路邊的草叢中去,孩子們學(xué)著它們的叫聲,不知不覺就到了山腳下。第二天,老師讓孩子們輪流說出自己的想法,“美不勝收”、“沁人心脾”這些詞,不斷地從孩子們口中出現(xiàn)。老師心里非常高興,這一次旅游的目的達(dá)到了。一次郊游,讓孩子學(xué)會(huì)并掌握了更多的詞匯。這印證了一位外國(guó)教育學(xué)家曾說過的話:“大自然是世界上最有趣的教師,它的教益無窮無盡?！钡拇_,大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它的千姿百態(tài)、變化無窮,使大自然成為一本“活教材”,只要父母引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察,用心靈去感受、去理解,豐富的語(yǔ)言詞匯就在其中,美和樂也在其中,例如,朝霞、夕陽(yáng)、田野、河流、小橋、山脈,春夏秋冬的景色等,孩子到大自然中直接實(shí)地觀察、感受,不僅很快地理解掌握這些詞語(yǔ),而且身心被陶醉。一旦遇上類似情景或心境,孩子們就會(huì)脫口而出,用自己的語(yǔ)言描繪周圍世界或表達(dá)內(nèi)心世界因此,父母要多帶孩子到大自然中去玩耍,從大自然中去感受人生的快樂,在大自然中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和能力。