朗讀書籍應(yīng)該思考和積累哪些內(nèi)容？

發(fā)布時(shí)間：2019-11-21 10:29:49 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：朗讀 閱讀：2695 次

持續(xù)閱讀： 促進(jìn)孩子大腦發(fā)育和智力發(fā)育，通過(guò)堅(jiān)持閱讀提升孩子的專注力

閱讀的關(guān)鍵：輸出——有輸出的閱讀才是最有效果的，無(wú)輸出的閱讀無(wú)疑收獲甚微

（也即為何孩子閱讀大量的書籍，卻仍然對(duì)閱讀寫作裨益不大）

理解：能夠理解文字、圖片、圖表代表的意義

如何輸出    運(yùn)用：能夠?qū)㈤喿x積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用

       反思：辨別、取舍、評(píng)價(jià)（思考）——消化吸收。

我應(yīng)該讀哪些？思考什么 ？

一、很多類型書籍都可以閱讀。

二、我應(yīng)該思考和積累的內(nèi)容？

（注，最好進(jìn)行抄寫，寫一寫讀書筆記，或者至少在書中標(biāo)注）

1、整體感知閱讀內(nèi)容，知道講了什么內(nèi)容，能用自己的話大致講出來(lái)。

2、了解作者，知道他的大致生平，知道寫這本書要向我們傳達(dá)什么（道理，情感，觀念等）

3、理一理結(jié)構(gòu)，什么敘事順序，哪里是順序，哪里是倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，明確六要素。思考作者如何組織語(yǔ)言，開(kāi)頭結(jié)尾，段落之間的過(guò)渡。另外，句子之間的連詞使用、如何讓我們語(yǔ)言更加流暢也需要大家去關(guān)注。

4、細(xì)致把握文本，比如修辭手法，修飾詞，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，古詩(shī)詞，典故故事的運(yùn)用，找到向相應(yīng)的句子； 品味各類描寫方法——人物的五大描寫，物品、動(dòng)物、植物的生動(dòng)描寫，景物描寫，環(huán)境以及場(chǎng)合描寫等找到相應(yīng)的句子。

5、思考中心句，哪些句子可以強(qiáng)烈表達(dá)作者的情感。哪些能夠可以強(qiáng)烈表達(dá)情感的句子是我們能夠運(yùn)用的。反復(fù)玩味品讀表達(dá)深刻的語(yǔ)句。

6、把握文章的重點(diǎn)字詞，思考在語(yǔ)言表達(dá)中，作者為什么一定用這些字詞，有什么好處，有這樣的思考意識(shí)，自己的作文用詞會(huì)更加精化。

7、讀一本書，不能單純地閱讀一本書，一通百通，也要最好備齊相應(yīng)的關(guān)于這本書關(guān)于這位作者或者所寫內(nèi)容的旁支讀物。比如海底兩萬(wàn)里這本書，有大量的海洋科普知識(shí)，那么我們?cè)陂喿x時(shí)候，如果相應(yīng)的有海洋生物圖譜，不是更好嗎？

8、關(guān)注作者使用提供的標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，培養(yǎng)正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

9、敢于質(zhì)疑，閱讀的過(guò)程中當(dāng)然可以有自己不同方面的思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

10、學(xué)以致用，閱讀時(shí)候思考了很多問(wèn)題，如果在寫作中多加思考，善于謀篇布局，慎用文句字詞，會(huì)起到疊加效果。

近期及暑假推薦書目《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《居里夫人傳》《名人傳》《蘇東坡傳》（林語(yǔ)堂）《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《上下五千年》等