持續(xù)閱讀: 促進(jìn)孩子大腦發(fā)育和智力發(fā)育,通過(guò)堅(jiān)持閱讀提升孩子的專注力
閱讀的關(guān)鍵:輸出——有輸出的閱讀才是最有效果的,無(wú)輸出的閱讀無(wú)疑收獲甚微
(也即為何孩子閱讀大量的書籍,卻仍然對(duì)閱讀寫作裨益不大)
理解:能夠理解文字、圖片、圖表代表的意義
如何輸出 運(yùn)用:能夠?qū)㈤喿x積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)恰當(dāng)運(yùn)用
反思:辨別、取舍、評(píng)價(jià)(思考)——消化吸收。
我應(yīng)該讀哪些?思考什么 ?
一、很多類型書籍都可以閱讀。
二、我應(yīng)該思考和積累的內(nèi)容?
(注,最好進(jìn)行抄寫,寫一寫讀書筆記,或者至少在書中標(biāo)注)
1、整體感知閱讀內(nèi)容,知道講了什么內(nèi)容,能用自己的話大致講出來(lái)。
2、了解作者,知道他的大致生平,知道寫這本書要向我們傳達(dá)什么(道理,情感,觀念等)
3、理一理結(jié)構(gòu),什么敘事順序,哪里是順序,哪里是倒敘、插敘、補(bǔ)敘等,明確六要素。思考作者如何組織語(yǔ)言,開(kāi)頭結(jié)尾,段落之間的過(guò)渡。另外,句子之間的連詞使用、如何讓我們語(yǔ)言更加流暢也需要大家去關(guān)注。
4、細(xì)致把握文本,比如修辭手法,修飾詞,成語(yǔ),諺語(yǔ),古詩(shī)詞,典故故事的運(yùn)用,找到向相應(yīng)的句子; 品味各類描寫方法——人物的五大描寫,物品、動(dòng)物、植物的生動(dòng)描寫,景物描寫,環(huán)境以及場(chǎng)合描寫等找到相應(yīng)的句子。
5、思考中心句,哪些句子可以強(qiáng)烈表達(dá)作者的情感。哪些能夠可以強(qiáng)烈表達(dá)情感的句子是我們能夠運(yùn)用的。反復(fù)玩味品讀表達(dá)深刻的語(yǔ)句。
6、把握文章的重點(diǎn)字詞,思考在語(yǔ)言表達(dá)中,作者為什么一定用這些字詞,有什么好處,有這樣的思考意識(shí),自己的作文用詞會(huì)更加精化。
7、讀一本書,不能單純地閱讀一本書,一通百通,也要最好備齊相應(yīng)的關(guān)于這本書關(guān)于這位作者或者所寫內(nèi)容的旁支讀物。比如海底兩萬(wàn)里這本書,有大量的海洋科普知識(shí),那么我們?cè)陂喿x時(shí)候,如果相應(yīng)的有海洋生物圖譜,不是更好嗎?
8、關(guān)注作者使用提供的標(biāo)點(diǎn)規(guī)范,培養(yǎng)正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。
9、敢于質(zhì)疑,閱讀的過(guò)程中當(dāng)然可以有自己不同方面的思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
10、學(xué)以致用,閱讀時(shí)候思考了很多問(wèn)題,如果在寫作中多加思考,善于謀篇布局,慎用文句字詞,會(huì)起到疊加效果。
近期及暑假推薦書目《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》《居里夫人傳》《名人傳》《蘇東坡傳》(林語(yǔ)堂)《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《上下五千年》等