又到了開學(xué)的時(shí)候，9歲的王強(qiáng)（化名）不愿意去學(xué)校，他認(rèn)為學(xué)校的老師和同學(xué)都在排斥他，心里很郁悶。“我基本上參加不了學(xué)校的任何活動(dòng)，報(bào)名的時(shí)候我都直接被忽視掉，我心里難受。”但王強(qiáng)的班主任認(rèn)為，不讓他參加課外活動(dòng)，只是因?yàn)橥鯊?qiáng)這孩子太調(diào)皮搗蛋，一旦跟同學(xué)一起出去，肯定會(huì)惹出是非。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師認(rèn)為，“調(diào)皮大王”不可怕，可怕的是身邊的人都排斥他，這樣只會(huì)讓孩子變本加厲，更加不聽話、不合群。所以，在處理這一類孩子時(shí)，我們老師、家長(zhǎng)要耐心對(duì)待。       

 

　　在青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心見到王強(qiáng)時(shí)，一個(gè)十幾平米的培訓(xùn)教室，他兩三秒鐘就換一個(gè)姿勢(shì)，到處上躥下跳，時(shí)而表演“孫悟空”，時(shí)而抓起零食塞到嘴里，在老師喊上課時(shí)，他還在站在板凳上吃著零食……        

 

　　王強(qiáng)的父母向中心老師說到，王強(qiáng)上幼兒園的時(shí)候就特別“皮”，但那時(shí)老師會(huì)攙著他去玩，可是升至一年級(jí)之后，王強(qiáng)逐漸坐起了“冷板凳”，從一年級(jí)到三年級(jí)，王強(qiáng)跟隨班級(jí)出游的次數(shù)寥寥可數(shù)。“我發(fā)現(xiàn)孩子只要一被班級(jí)‘遺棄’，接下來(lái)幾天他就會(huì)更加搗蛋，像是故意報(bào)復(fù)老師似的。所以我覺得孩子調(diào)皮學(xué)校也有一些責(zé)任，現(xiàn)在他皮，我也懶得管。”陳父說。       

 

　　據(jù)了解，從一年級(jí)到現(xiàn)在，王強(qiáng)的班主任換了三次，對(duì)王強(qiáng)最了解的莫過于那些同學(xué)。在青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心上課的還有王強(qiáng)班上的幾名女同學(xué)，“我們都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢惹他，他太皮了。”女孩們說著，旁邊一名男生也訴苦道，他的胳膊也被王強(qiáng)撞過。           

 

　　這么說來(lái)，王強(qiáng)這孩子的確調(diào)皮、任性，不好相處。但王強(qiáng)說，他念一年級(jí)時(shí)，非常喜歡班上的張老師，因?yàn)閺埨蠋熖貏e關(guān)心他，從來(lái)不排斥他。前些天，王強(qiáng)的父母見到張老師，雖然王強(qiáng)已經(jīng)念三年級(jí)了，但是王強(qiáng)給她的印象依然十分深刻。“他非常聰明，可惜還沒用到正道兒上來(lái)。”張老師如此評(píng)價(jià)。        

 

　　王強(qiáng)在張老師的眼中并不是一無(wú)是處。“我在學(xué)校這么多年，不知道學(xué)校的水閥在哪，可王強(qiáng)來(lái)學(xué)校一年，竟然被他摸到了。雖然他調(diào)皮地動(dòng)了水閥，還闖了禍，但這起碼說明他特別善于觀察，特別聰明。還有一次課外活動(dòng)，在草叢里同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一只野狗在里面生了一窩小狗，本來(lái)就沒人照顧而變得瘦骨嶙峋的野狗，根本無(wú)法喂養(yǎng)剛生下來(lái)的子女，可野狗護(hù)子情深，不讓任何人靠近，老師們也不敢進(jìn)去將小狗帶出來(lái)。之后的有一天上課，張老師看到王強(qiáng)位置上空蕩蕩的，下課趕緊去找，最后在那塊野草從里看到王強(qiáng)正把自己喝的牛奶喂給那些小狗喝。“這件事，我不知道是表?yè)P(yáng)他好，還是責(zé)備他好。他的那份聰明如果能用在學(xué)習(xí)上，那份愛心能用來(lái)對(duì)待同學(xué)，那他將是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。”

 

　　從這些實(shí)例我們可以看出，王強(qiáng)并不是一個(gè)只會(huì)調(diào)皮搗蛋的孩子，只是生性頑皮，但本質(zhì)還是善良的。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師指出，面對(duì)這樣的孩子，學(xué)校要主動(dòng)，耐心地進(jìn)行管理。孩子“調(diào)皮”是指在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動(dòng)量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差，喜歡惡作劇，愛發(fā)脾氣且不遵守班級(jí)常規(guī)。但是學(xué)校如果因?yàn)樗?，而采取一種“躲避”的做法，對(duì)他置之不理，那孩子的自尊心就會(huì)受到很大的傷害，事后也可能會(huì)一樣或者更加地調(diào)皮，這樣更會(huì)令教師們束手無(wú)策。同時(shí)青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心的老師還建議可以帶王強(qiáng)到心理醫(yī)生處進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓專業(yè)人士和孩子進(jìn)行溝通引導(dǎo)，才會(huì)有益于孩子的成長(zhǎng)。