家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，兩者必須同方向、同步調才能達到成倍的效果。為了實現家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經常聯系、溝通，讓家長了解具體教育目標及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發(fā)展。青少兒口才考級培訓中心的老師下面就介紹了幼兒園與家長溝通的一些技巧。
 把孩子送到幼兒園以后，家長關注的重點就轉移到幼兒的發(fā)展進步上了。因此，幼兒園老師不僅要認真觀察幼兒、熟悉幼兒在各個領域的發(fā)展、進步以及存在的一些問題，還要根據家長的職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)以及教育觀念的不同采取不同的溝通方法。 1．與觀念陳舊的家長 與這樣的家長溝通，直接給予教育措施，他們會很難接受。所以，不妨直接向他們反映幼兒的學習效果，如：今天我們學習了什么、孩子掌握了什么、哪些地方還需要培養(yǎng)。在這個過程中，把教育理念和教育目標慢慢滲透進去，逐步在思想上達成共識，以取得家長的理解和支持。 2．與文化程度較高的家長 對那些具有相當程度教育觀念的家長，可先讓家長了解幼兒園的教育目標，再在具體事項和具體方法上指導家長。例如有一個叫健的小朋友，他的父親是石油大學的博士后。人園剛幾天，他父親就向老師反映說：“孩子的人際交往意識很差，在家里也極少和小朋友一塊兒玩，即使有小朋友和他玩，也只是玩一會兒，然后他又自己玩了。”面對這樣的家長，教師可采取在具體事項和具體方法上指導家長的辦法。首先要告訴家長孩子與人交往的前提是語言的發(fā)展，如果孩子能把自己的愿望用較完整的語言表達出來，才能和小朋友更好地溝通。接著，例舉孩子在語言發(fā)展上存在的一些問題。 (二)不同情況下溝通的技巧 教師的確應根據家長情況的不同而采取不同的溝通方法，但在具體工作中卻并不是這么簡單的。家長和幼兒的情況形形色色、五花八門，還需要老師具體情況具體分析，并采用不同的方法。 1．一句話溝通法 這種辦法可針對那些孩子本身在各個領域的發(fā)展中都不存在明顯問題，而家長也很少過問的情況。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，只要教師對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但是，家長不主動找老師，并不代表家長就不想了解孩子在園里的各種情況。相反，他們和其他家長一樣，也非?？释私夂⒆釉趫@的情況及各方面的發(fā)展水平，只是由于時間原因或者不愿給老師添麻煩等而壓抑自己。面對這樣的情況，可采取一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，例如：“今天學會了……”“今天吃了幾碗飯。”當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。 2．引起注意法 這種方法可針對那些孩子本身在某一領域的某一方面或多個領域的多個方面存在問題，但是還沒有引起家長重視的情況。家長由于對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，總認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會“樹大自然直”，所以對孩子的情況不太關注。對于這樣的家長，教師可以采取引起注意法，即利用家長會、作品展示會等機會讓家長發(fā)現自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關注，再根據不同的情況和家長溝通。過程是這樣的： (1)讓家長及時了解教育目標及幼兒應達到的水平； (2)這位小朋友和其他小朋友之間的差距，并逐步滲透教育理念； (3)了解家長的教育方法； (4)找出問題的原因； (5)共同制定解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。 3．真情感動法 這種辦法可針對那些孩子本身在各領域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多不放心，每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去的情況。對于這樣的家長，老師可以采用真情感動法，將孩子在各領域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其是家長特別關注的問題。教師可在日常工作中認真觀察、細致指導，并耐心地向家長反映情況，讓家長感到老師了解、關注自己孩子，自己的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步感到高興，為孩子的失敗感到難過。這樣細致的工作會感動家長，讓家長相信老師、支持老師! (責任編輯：風格d) |