口才培訓是指培養(yǎng)及提高人們運用聲音和態(tài)勢語言對自身或他人的思維進行掃描和表達的綜合能力。在人生的感悟中，提煉個體的思想精髓，從而升華自己的價值觀，表現(xiàn)完美的生命意義。

 

小學階段學習口才最好

 

 

目前的一些少兒語言培訓機構，從5周歲大的孩子到十一二歲的都有，那么孩子究竟多大學習口才最好呢?

 

孩子學習口才的最佳年齡是從小學入學開始，這個年齡的孩子，有了基本的識字量，能夠在口才課上迅速地進入到口才課堂資料的理解和朗誦的層面上。

 

否則，孩子得先在課堂上了解字音、字意，延遲了孩子口才能力的培養(yǎng)。但現(xiàn)在也有一些學齡前寶寶的家長，想在孩子上學之前，培養(yǎng)一下孩子的交際能力以及糾正孩子的發(fā)音，因此，也把孩子送進了口才培訓班，這倒也未嘗不可。

 

讓自己的孩子愛說會說

 

 

“你看人家的孩子說話多標準、多會說!”不少家長特別羨慕那些“能說會道”的孩子。口才培訓的內容廣泛，包括普通話培訓、語音糾正、繞口令、表演、主持等等，因此，上口才培訓班不僅能夠糾正孩子的發(fā)音，而且還會使孩子的表達欲望增強，提升孩子的氣質，使孩子在外人面前敢于說話，從而提高孩子的交際能力。

 

而且系統(tǒng)的口才培訓，還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養(yǎng)和綜合文學能力。比如，口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過程中，對美文有了感性的認識，體會到文章的中心和內涵，久而久之，自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養(yǎng)。 

 

選擇培訓班必須“四看”

 

 

目前，社會上關于少兒語言培訓的機構很多，那么家長應該如何替孩子選擇呢?

 

第一，要選擇正規(guī)的培訓機構，考察老師的基本功是否過硬。

 

在考察老師基本功方面，首先要看老師的普通話是否過關。我國方言嚴重，地區(qū)口音相對較重，特別是一些孩子從小一直由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺帶大，普通話很難過關，所以，在選擇老師的時候，首先目的要明確，一定要先試聽，看看老師的普通話水平如何。

 

第二，考察老師的授課模式。

 

對于青少兒口才培養(yǎng)，老師的授課模式很重要。好的老師上課能充分調動孩子的積極性，寓教于樂，使孩子對此興趣越來越濃厚。

 

第三，考察老師的授課技巧。

 

對于一個優(yōu)秀的口才培訓老師來說，不僅僅是學好普通話，會表演就行了，同時還要看他的繞口令、主持等口才技巧方面的能力如何。因為雖然現(xiàn)在家長送孩子去口才班，是以提高孩子的交往能力為前提，但如果能在口才技巧、主持等方面也取得一定的效果，那么對孩子以后的發(fā)展，比如想從事播音、主持等專業(yè)，也是有很大好處的。

 

第四，口才機構是否擁有自己的專業(yè)教材。

 

青少兒口才課程雖說只是訓練孩子語言表達能力，但如何組織有效的教學，如何按照孩子的思維來提高他們的口才能力，這需一套正規(guī)、科學的教材進行輔導。 

 

青少兒普通話與口才培訓中心正是集教材研發(fā)、教學示范、師資培訓、運營服務等于一身的口才考級機構，由北京師范大學少年傳媒學院進行專業(yè)的考級、課程指導，在少兒語言教學方面具有極高的威信力和專業(yè)性。

 

另外，青少兒普通話與口才培訓中心的老師還提醒各位家長，在孩子上口才課時要老老實實做一個聽眾。孩子口才上的優(yōu)劣最容易暴露出來，自己孩子在口才方面的問題，家長們最容易發(fā)現(xiàn)。所以在許多有家長旁聽的課堂上，對于自己孩子出現(xiàn)的問題，許多家長急著“捅兩下”以示提醒。資深口才教師認為，其實家長對孩子的指導應在課外，而并非在課上。家長在課堂上急不可耐地“私了”問題，只能打擊孩子的表現(xiàn)熱情。

 

家長要做孩子的“最佳聽眾”。孩子學習口才，進步快的一年左右就能“出徒”了。然而，這離不開老師、孩子和家長的共同努力。