報口才班到底有沒有用?口才班解決什么具體問題?

發(fā)布時間：2022-07-26 13:13:27 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才班 閱讀：1162 次

  《國王的演講》電影由真實事件改編，講述了公爵英國國王阿爾伯特王子在嚴重口吃的情況下繼承王位，由于要在公眾面前發(fā)表講話，四處尋醫(yī)，配合醫(yī)生羅格的治療，在二戰(zhàn)前發(fā)表了鼓舞人心的演講。

　　公爵因為小時候被奶媽虐待患有口吃(追求完善，急躁，要求苛刻，缺乏關(guān)愛的家庭更容易出現(xiàn)問題孩子)，他在內(nèi)心里已經(jīng)形成固定印象：確認自己我無法克服口吃做好演講。在心理學上有個術(shù)語叫“習得性無助”，意思就是自己習慣了對自己說不行。江湖醫(yī)生羅格在治療過程中讓公爵體驗“勝利”，放松訓練，移情突破，做回自己。

　　這點少兒口才班初期的底層邏輯有相似之處，也就是建議一種"我可以"的心理表征，課堂會練習釋放天性，挑戰(zhàn)勝利，樹立信心，不斷突破。

　　再者就是分析怎樣處理素材，把握所言內(nèi)容的節(jié)奏、情感基調(diào)。訓練言之有序、言之有情。也就是解決你敢說，不怯場，說得有邏輯，有聲色。

　　積累一定專業(yè)場景的常規(guī)經(jīng)驗，比如播音主持，小記者，演講，相聲，交際，辯論，即興演說，表演。

　　在表達方面解決技巧問題，比如怎樣能不啰嗦，咬字清晰，怎樣做到別人聽你表達很舒適。

　　不能否認現(xiàn)實生活場景中，需要言之有物和言之有理，需要自己分析發(fā)言環(huán)境和發(fā)言主題來處理語言邏輯的，至于你想什么說什么，得在學習的過程中，培養(yǎng)自己的認知和獨立思考的能力，培養(yǎng)自己正確的價值觀，同時隨著成長不斷積累科學文化知識。這樣才能講出水平。

　　要知道，了解了基礎(chǔ)邏輯你已經(jīng)比不敢上臺，無從下手，不懂表達技巧的人優(yōu)秀很多了。至于提高認知形成成長學習型心態(tài)，是我們一直需要做的事情。

　　如何有效

　　少兒口才班是有效的嗎有一本書叫《刻意練習》，也就是有目的的訓練，是學習領(lǐng)域的一本經(jīng)典著作。我們經(jīng)常說某某在哪一方面很有天分，但是很多實驗表明正確有效的訓練可以讓你掌握自己的潛力。就像日本心理學實驗“一年訓練時間讓24個幼兒具備和莫扎特一樣的完美音高。”

　　也就是說我們最不應(yīng)該的，就是定性，把孩子或自己定性為“內(nèi)向的”“木訥的”“自卑的性格”“不善于交際的”尤其是“改變不了的”。

　　那這種刻意練習放到口才學習這件事上有以下要求：

　　1.明確目標，即應(yīng)該實現(xiàn)哪方面能力的提升，在我看來這個目標應(yīng)該是具體的，比如你確立的學習的目標階段是：敢于上臺說話——變得自信——有好口才。

　　2.找到專業(yè)引導(dǎo)，比如找到這個領(lǐng)域的優(yōu)秀的老師，專家可以進行指導(dǎo)。你必須有一個能夠給你布置訓練作業(yè)和及時反饋的優(yōu)秀導(dǎo)師。

　　3.不斷地投入時間和精力去訓練。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，階段性的提升訓練。

　　我們再舉幾個針對性的例子

　　比如A想改善自卑，在參加口才班的時候，可以把突破自我，挑戰(zhàn)自我放在首位，老師在表演的課上引導(dǎo)釋放天性就是一個好機會，老師讓你放開想象用一根繩子編出故事，并自己在臺上展現(xiàn)出來，而且這件事告訴你即使出錯，出糗是沒有什么大不了的，甚至是可以故意幽默的。

　　比如B想改善人際關(guān)系，人和人的關(guān)系在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上，需要相處，相互溝通，在禮儀的學習中，我們學習傳達舒適的態(tài)勢語言，在發(fā)聲基礎(chǔ)中我們學習怎樣說話更清晰更有節(jié)奏，其實都是站在他人的角度上塑造你的表達藝術(shù)和魅力。相信會表達比沒有概念的自己更讓人喜歡。當然改善人際關(guān)系，表達只是一方面，正確的認知和價值觀尤為重要。