小主持人的口語(yǔ)表達(dá)能力如何培養(yǎng)

發(fā)布時(shí)間：2022-01-19 15:15:58 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：小主持人 閱讀：1280 次

少兒時(shí)期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期，如果老師和家長(zhǎng)能進(jìn)行正確教育和引導(dǎo)，少兒的言語(yǔ)，尤其是口頭語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力要如何培養(yǎng)?

　　敘事表達(dá)的訓(xùn)練

　　敘事表達(dá)的訓(xùn)練，可從朗讀開(kāi)始。平時(shí)有意識(shí)選些簡(jiǎn)短故事讓孩子去朗讀。

　　朗讀的準(zhǔn)確音調(diào)、適度音量對(duì)鍛煉孩子敘述是很有幫助的，還可以幫助孩子準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，了解傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，有助于飽含情感的口才培養(yǎng)。

　　一段時(shí)間后，讓孩子復(fù)述文章，或?qū)ξ恼鹿适录右钥陬^續(xù)編或改編，或自己口頭再創(chuàng)造新編故事，或提供資料再進(jìn)行創(chuàng)造性的口頭敘述，只要情節(jié)合理，能把故事講完整就好就行。表?yè)P(yáng)他們口頭表達(dá)的優(yōu)秀作品，推薦其上臺(tái)演講，再讓大家相互評(píng)點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

　　議論性表達(dá)訓(xùn)練

　　議論表達(dá)訓(xùn)練，可先訓(xùn)練小主持人的邏輯思維。當(dāng)口語(yǔ)議論有了基本水平后，再鼓勵(lì)孩子用口語(yǔ)表達(dá)見(jiàn)解，指導(dǎo)他們從多角度去看問(wèn)題。結(jié)合平時(shí)組織的辯論賽，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)辯論，主題最好選擇少兒自己十分關(guān)注的焦點(diǎn)，如“老師與學(xué)生是上下級(jí)關(guān)系，還是朋友關(guān)系”之類(lèi)的。

　　議論口才是最能反映主持人的素質(zhì)，但是要做到隨口而出，即興而說(shuō)，還須要進(jìn)行特別訓(xùn)練。

　　結(jié)合討論或辯論活動(dòng)，有目的的教小主持人進(jìn)行比較評(píng)析，鍛煉議論口才。通過(guò)討論性、辯論性、競(jìng)爭(zhēng)性的議論，提高小主持人的議論口才能力，培養(yǎng)小主持人隨機(jī)應(yīng)變的口才素質(zhì)。

　　口語(yǔ)抒情訓(xùn)練

　　口語(yǔ)抒情能做到“自然”，可先選些精彩的片段讓小主持人朗讀背誦。只有背誦多了，口語(yǔ)抒情表達(dá)才會(huì)自然，感情流露才會(huì)真實(shí)。

　　而后，可以再設(shè)置一定環(huán)境再加以訓(xùn)練，如在國(guó)旗下抒發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié)，在烈士墓前作簡(jiǎn)短紀(jì)念演講，在交游景點(diǎn)時(shí)即興贊美，在節(jié)假日里向親朋好友老師同學(xué)訴說(shuō)心里話……訓(xùn)練多了，口語(yǔ)抒情表達(dá)才會(huì)真正感人。

　　說(shuō)明性表達(dá)訓(xùn)練

　　說(shuō)明性口語(yǔ)要求說(shuō)得準(zhǔn)確，讓人聽(tīng)得清楚明白。

　　訓(xùn)練說(shuō)明性口才可從身邊熟悉的物體說(shuō)起，如籃球、黑板、桌子等，要有意識(shí)的使他們認(rèn)識(shí)到說(shuō)明性口頭表達(dá)很重要的是準(zhǔn)確性和順序性。訓(xùn)練中鼓勵(lì)他們作經(jīng)常性的交流，經(jīng)常性的互評(píng)。

　　培養(yǎng)和提高小主持人的語(yǔ)言表達(dá)的綜合素質(zhì)，還必須在以上的基本功訓(xùn)練之后，再引導(dǎo)給他們進(jìn)行特殊性的口才技巧訓(xùn)練以及附加表演的口才訓(xùn)練，從而能展現(xiàn)出幽默含蓄詼諧等的口頭表達(dá)能力和口才風(fēng)格。

　　平時(shí)可以讓孩子多關(guān)注名人的口才表達(dá)，設(shè)置一定的環(huán)境，讓孩子模仿和創(chuàng)造性表達(dá)，并在同學(xué)中交流表演。