《動物兒歌》名師的課堂方法和案例詳解

發(fā)布時間：2019-01-21 10:55:51 作者：暫無 關(guān)鍵詞：兒歌教學(xué)方法 閱讀：4750 次

本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。

　　設(shè)計意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。

　　2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。

　　3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。

　　4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運、迷”三個字。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）

　　1.你看到了什么？用完整的句子說一說。

　　2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語

　　二、初讀課文，在文中鞏固識字。

　　1.借助拼音指讀課文，讀正確。

　　2.指名讀課文，正音。

　　3.男女生輪讀，開火車讀課文。

　　4.自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。

　　指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。

　?。ㄒ唬┻@首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

　?。ǘ┻@首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。

　　三、識記蟲字旁的字

　　1.出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點。

　?。?/span>1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

　　a思考為什么這些字帶蟲字旁

　　b拓展識記蟲字旁的字

　?。?/span>2）形聲字

　　根據(jù)形聲字這一造字特點，猜測、識記廷、朱、胡等字。

　　四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。

　　1.分行出示兒歌，相機識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

　　2.理解“造宮殿、游得歡”