讀書方法：讀書要注意比較

發(fā)布時間：2021-04-19 14:51:34 作者：暫無 關(guān)鍵詞：讀書方法 閱讀：2043 次

有一次，唐代詩人李白游到黃鶴樓，憑欄遠跳，激情四射，詩興大發(fā)，卻抬頭看見詩人崔安的題詩《黃鶴樓》，自慚形穢，于是寫下了“眼前無景，面前無詩，崔安題詩在上”的干古名句，輟筆而去。就像戲劇大師梅蘭芳說的，好與壞都比出來了，眼界狹窄的人自然不會知道上面有好的東西，看不見上面的東西也不會覺得上面有好的東西。

看書也是要比較的，只有通過比較，才能辨別好與壞，才能區(qū)分良莠不齊。就像古人云：“獨學(xué)無友，獨行俠”，“好學(xué)者，假人之長補其短”。

通過“互比閱讀”，使閱讀不再僅限于接受性思維活動，而能同時發(fā)揮回憶、對比分析、辨析、新推理、新想象等多種思維功能，從而達到“互比閱讀”的目的。

比較法從比較法的范圍來看，有宏觀比較法和微觀比較法。宏觀比較是多角度、多層次的綜合比較，微觀比較則是局部的單項比較。

對比閱讀書法，從形式上看，可以分為縱向比較和橫向比較兩種。

垂直比較是指對同一主題的不同時期的作品進行比較，例如唐宋元明清不同時期的詩歌作品進行比較。在知識的不同發(fā)展階段中，我們可以發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的差異。探尋新舊知識之間的繼承與發(fā)展關(guān)系，解決舊知識所不能解決的難題，促進科學(xué)的進步與繁榮。

水平比較是指同一時期或同一標(biāo)準(zhǔn)下不同詩作的比較，如李白、杜甫、白居易的詩歌比較等。通過橫向比較，可以對某一歷史時期的某一知識有一個深刻、全面的認識，從而認識個性，把握共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

比較法是從書體內(nèi)容的比較法出發(fā)，分為以下幾種形式：

(1)主題比較方法。主題是在作品中具體描述和體現(xiàn)某一特定社會歷史事件或現(xiàn)象的主題思想。同一主題，其主題可能有所不同。閱讀時運用“主題比較法”，會更好地審題立意，寫出優(yōu)秀而有特色的文章。

(2)類型比較方法。風(fēng)格就是作品的“風(fēng)格”。相同的主題，可以用不同的風(fēng)格來表現(xiàn)。這一對比，可以磨練我們根據(jù)不同文體特點，確定寫作重點的能力。

(3)專題比較方法。相同的主題立意不一樣，中心也不一樣。運用主題比較的方法，可以促進我們對文章的辨析，加深理解。

(4)角色比較方法。同一部作品中的人物可以進行比較，不同作品中的人物也可以進行比較，這樣有利于對人物進行描寫。

(5)特征比較方法。寫作時，都是從作品的內(nèi)容出發(fā)，采取與之相適應(yīng)的表現(xiàn)手法。比如對人物的刻畫，或者是對肖像的刻畫，或者是對心理的刻畫，或者是對線索的安排，有些是明暗交錯，有些是虛與實。對其特征進行比較、歸納，有助于啟發(fā)讀者的思考。

(6)比較法分析。每一個作者都有自己的個性，個性決定作品的風(fēng)格。

通過對比分析，把握特點，領(lǐng)悟精華，提高閱讀效率。法國哲學(xué)家笛卡兒曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知性知識?！弊屛覀儼盐蘸瞄喿x的鑰匙——閱讀書法，去開啟知性的寶庫。