朗誦丨分析汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》

發(fā)布時(shí)間：2020-06-24 13:29:06 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：朗誦 閱讀：26560 次

　散文,看起來(lái)平平淡淡,卻有著深摯的感情與人生道路感受。散文朗誦,其實(shí)有一定難度系數(shù),它要不在夸夸其談當(dāng)中,令人聽(tīng)得出其內(nèi)函寓意。剖析汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》。

《我喜歡出發(fā)》

　　汪國(guó)真

　　我喜歡出發(fā)。

　　凡是到達(dá)的地方,都屬于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆,絆住的不僅有雙腳,還有未來(lái)。

　　怎么能不喜歡出發(fā)?沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨,真是遺憾;見(jiàn)了大山的巍峨沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚,仍然遺憾;見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤,依舊遺憾;見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘,還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景,我有不老的心我自然知道,大山有坎坷,大海有浪濤,大漠有風(fēng)沙森林有猛獸。即便這樣,我依然喜歡。

　　打破生活的平靜是另一番景致,一種屬于年輕的景致。真慶幸,我還沒(méi)有者。即便真的老了又怎樣,不是有句話(huà)叫老當(dāng)益壯嗎?

　　于是,我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻,我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢,我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著,我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。人能走多遠(yuǎn)?這話(huà)不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向;人能攀多高?這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。于是,我想用青春的熱血給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮,更是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,便是光榮;目實(shí)現(xiàn)不了,人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí);在我看來(lái),這就是不虛此生。

　　是的,我喜歡出發(fā),愿你也喜歡。

剖析與提醒:這篇散文最能體現(xiàn)汪國(guó)真的一貫設(shè)計(jì)風(fēng)格:沒(méi)有慷慨激昂的高姿態(tài),綺麗的文辭。文章內(nèi)容清新雋永,讓人到不知不覺(jué)被文章內(nèi)容的奮發(fā)向上的主題風(fēng)格所觸動(dòng),稱(chēng)得上一曲振奮人心的真心讀白。

　　這篇散文條理清晰,選用了明確提出論點(diǎn)論據(jù)一論述論點(diǎn)論據(jù)小結(jié)論點(diǎn)論據(jù)的構(gòu)造。全篇分成三個(gè)一部分:

　　第一段為第一部分;明確提出中心論點(diǎn):我喜歡出發(fā)。

　　第二至7段為第二一部分,論述我為什么喜歡考慮和如何考慮的難題。這一部分又分成2個(gè)層級(jí)。

　　2至6段為第一層,表明喜愛(ài)考慮的緣故。

　　第7段為第二層,表明考慮的總體目標(biāo)。

　　第八段為第三一部分,小結(jié)論點(diǎn)論據(jù)、答復(fù)開(kāi)始。

　　腦子里擁有那樣的清楚構(gòu)思,再進(jìn)一步了解文章內(nèi)容內(nèi)函:希望不斷地探尋一個(gè)又一個(gè)不明知的性命精彩片段,在生命中永不止步地探尋,考慮爭(zhēng)得另種美好生活。

　　這篇著作要用開(kāi)朗的心態(tài)來(lái)表述,從著作中我們可以感受到作者應(yīng)對(duì)全球的心情,運(yùn)用稱(chēng)贊的心態(tài)去表述。學(xué)生朗讀時(shí),可融合自身的人生道路體會(huì)與感受開(kāi)展表述,綜上所述心態(tài)要鮮明,要有級(jí)述感,要受眾群體聽(tīng)出自身的心態(tài)與邏輯思維主題活動(dòng)。

　　特別注意的是,文章內(nèi)容應(yīng)用了很多的排比鋪敘,提高了文章內(nèi)容的感染力。例如在第二段中,“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)高山的巍巍,簡(jiǎn)直缺憾……還是缺憾”的排比修辭方法,在層層遞進(jìn)中,使大家對(duì)為何要出發(fā)擁有更品牌形象更刻骨銘心的了解。又如第六段中應(yīng)用了排比“我覺(jué)得……我覺(jué)得…我覺(jué)得……我覺(jué)得……”列舉出了“我想學(xué)著品位多彩的人生道路”的豐富多彩內(nèi)函。在朗通這種排比句式時(shí)一定要讀取一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進(jìn)的覺(jué)得,使論述更具有感染力和感召力。