了解口才培訓學校內部管理機制的運行模式

發(fā)布時間：2020-06-18 14:38:34 作者：暫無 關鍵詞：口才培訓 閱讀：2450 次

    決定學校內部管理機制運行模式的因素學校內部管理機制的運行模式與培訓學校組織的特點、學校組織機構的構成、學校工作的構成和學校人員的構成等都有關系。

　　(1)培訓學校組織的特點

　　不同組織的內部管理機制有不同的運行模式。學校是雙重系統(tǒng)的教育組織,“學校不僅有松散結合的特征,而且有一些科層或者經(jīng)典組織的特征”。從教學及其管理的角度看,“學校的中心活動一教學一由于沒有權威行政人員的直接控制而被看成是松散結合”具體的表現(xiàn)是“教師在課堂上也只受校長的一般性控制和領導”。所以,“學校的技術活動的中心是松散結合的,非教學活動則是緊密集合的”。

　　(2)培訓學校組織機構的構成

　　學校組織機構是學校內部管理機制運行的載體。從機構性質和功能看,學校組織機構中有行政性組織,也有業(yè)務性組織。行政性組織主要根據(jù)行政工作規(guī)范承擔行政管理工作,業(yè)務性組織主要根據(jù)教育規(guī)律承擔學術管理工作。

　　(3)培訓學校工作的構成

　　學校內部管理機制的運行是為學校各項工作的完成服務的。從工作性質和特點看,學校工作有行政工作,也有學術工作。行政工作主要由行政部門按照行政規(guī)范承擔和開展,學術工作主要由業(yè)務部門按照教育規(guī)律承擔和開展。

　　(4)培訓學校人員的構成

　　學校內部管理機制的運行是為了學校不同人員的發(fā)展,其中承擔教育教學工作的教職工是核心力量和關鍵因素。按照崗位職責和工作分工,學校教職工分為教學崗位和行政崗位。教學崗位是承擔一線教學任務的專業(yè)教師,行政崗位是承擔教學輔助管理工作的行政干部和職員。

　　學校內部管理機制的運行模式

　　基于學校組織的特點、學校組織機構的構成、學校工作的構成和學校人員的構成等,學校內部管理機制同時具備兩種運行模式,一個是行政運行模式,另一個是學術運行模式。換言之,學校內部管理機制的運行模式是行政與學術的雙重模式,是兩者的并存與結合。

　　(1)行政運行模式

　　行政模式是指學校內部管理機制根據(jù)國家法律和教育政策要求、按照行政領域的規(guī)則和程序來運行。行政模式的核心是指揮和服從,確切地講,是上級的指揮和下級的服從,通過行政的強制力量開展和推進學校管理的各種事務。行政模式大多在行政性組織、行政管理工作中由行政管理人員應用。行政模式的具體表現(xiàn)方式包括:制訂、發(fā)布和落實工作計劃,學校管理者指揮工作進程,不同門協(xié)調工作,職能部門]進行質量監(jiān)督和工作檢查、業(yè)績評估和相應的獎懲等。行政模式的優(yōu)點是推進力度大、工作效率高;不足是容易使學校管理工作縐入教條和僵化,容易引起被管理者的不滿和逆反情緒,繼而影響最后的工作成效。

　　(2)學術運行模式

學術運行模式是指學校內部管理機制根據(jù)教育規(guī)律與教育實踐經(jīng)驗、管理規(guī)律和管理經(jīng)驗,按照教育與管理學術研究的規(guī)則和程序來運行。學術模式的核心是專業(yè)技術與專業(yè)精神,借助專業(yè)技術的指導、專業(yè)精神的引領,以及由此引發(fā)的被管理者的普遍參與來開展和推進學校管理的各種事務。學術模式大多在學術性組織、教育教學業(yè)務工作中由業(yè)務部門的主管和教學人員應用。

(3)兩種運行模式的關系

行政模式和學術模式各有特點,各有優(yōu)勢,各自有其適用的情境,在辦學實踐中應該把兩者有機地結合起來,共同為推進學校管理、提升管理質量服務。從學校管理改革與發(fā)展的趨勢看,越來越多的呼聲要求逐漸弱化行政模式,淡化學校管理的行政色彩,逐漸強化學術模式,提升學校管理的學術能力和學術品位。提升教育服務質量的關鍵是按照客觀規(guī)律進行辦學實踐。為此:學校管理的專業(yè)發(fā)展與學校教育的專業(yè)發(fā)展同樣重要。要推進學校管理的專業(yè)化發(fā)展,不僅要在學校內部管理機制中強化學術模式,而且也要探索行政管理的學術化發(fā)展。