朗誦表演前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些后臺(tái)工作

發(fā)布時(shí)間：2020-06-01 13:16:31 作者：暫無 關(guān)鍵詞：朗誦 閱讀：3164 次

做為藝術(shù)表演,朗誦再創(chuàng)作的最后目地是根據(jù)在線聽書語言的審美觀趣味性來開發(fā)設(shè)計(jì)文本語言的情感忠恕之道作用。再創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)是:忠誠于原著,把作者那時(shí)候之情感、精確、栩栩如生、流暢地表現(xiàn)出來。因此,朗通者應(yīng)在下列六個(gè)階段做好扎扎實(shí)實(shí)的準(zhǔn)備工作。

　　一挑選

　　因?yàn)樾郧楹晚懧暤纫氐奈：?/span>,每一個(gè)人都是有局限并并不是哪種著作都能擔(dān)任的,因此,朗誦者最先要對(duì)再創(chuàng)作的著作開展挑選。對(duì)于此事,溫潤如玉的梅蘭芳就自承“我的缺點(diǎn),不適合演出玩笑話、蠻橫一派的戲?！睘槿￠L補(bǔ)短,朗誦者挑選著作時(shí)一般必須人下列四個(gè)層面來考慮到:

　　(一)考慮到著作和觀眾的年紀(jì)與賞析層級(jí)是不是相符合

　　(二)考慮到自身和作者或著作中角色的性格特征是不是相符合。

　　(三)考慮到響聲標(biāo)準(zhǔn)。響聲較為光亮、厚道的,合適情感濃郁的豪爽著作;響聲較為薄細(xì)的,宜在柔情似水含蓄的著作。

　　(四)考慮到表演的自然環(huán)境和特性。如果是戶外的演出表演,考慮到較為噪雜的要素,宜選用豪爽些的著作;如果是房間內(nèi)較清靜自然環(huán)境中的藝術(shù)性演出,能夠采用情感細(xì)致的著作;如果是賽事性的演出,宜選擇這些設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特、情感誠摯、語言順口的著作。

　　實(shí)際中很多人的不正確經(jīng)常是以挑選著作這一階段剛開始的。著作一旦移位,一切勤奮全是徒勞無功的,因此一定要把多種要素考慮到進(jìn)來,那樣才可以作出恰當(dāng)?shù)奶暨x。

　　二、了解

　　了解磨練的是基本時(shí)間。選擇著作以后,再鏟除外場(chǎng)工作中:多音字無所謂了的,一定要搞清楚;生疏的詞語四字成語、歷史典故、專用型專業(yè)術(shù)語的含意要搞清楚;融合標(biāo)點(diǎn)保證恰當(dāng)斷句;多方面收集史傳材料來掌握時(shí)代特征和作者的平生、個(gè)性特征、寫作時(shí)的成長經(jīng)歷等基本信息?？偠灾?要保證“一字未宜忽,語語悟其神”(葉圣陶),乃至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也絕不放過,才算作深層了解著作了。

　　三、記誦

　　了解著作以后,就是十分關(guān)鍵的記誦階段了。

　　記誦是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步的深層講解。僅有根據(jù)記誦,把它徹底放進(jìn)腦海中里,產(chǎn)生一個(gè)總體定義,才可以感受到這些了解不及時(shí)的“小毛邊”。

　　記誦是逐漸創(chuàng)建起“心里視像”的全過程,也是和文章內(nèi)容結(jié)合為ー個(gè)總體的全過程。在記誦全過程中,語調(diào)表述是不是精確,節(jié)奏感速度是不是合乎愛意的規(guī)定,重音、間斷與語勢(shì)中間的相互配合是不是及時(shí),哪些地方必須注重,用哪種方法注重等各種各樣狀況,這個(gè)時(shí)候,內(nèi)心必須有“譜”了。

　　不難看出,肖誦的全過程,事實(shí)上早已在為“設(shè)計(jì)構(gòu)思”做關(guān)鍵點(diǎn)上的提前準(zhǔn)備了。

　　四、設(shè)計(jì)構(gòu)思

　　造型藝術(shù)最重視設(shè)計(jì)構(gòu)思。古代人繪畫時(shí)經(jīng)常“向紙三日”沖著薄紙不斷設(shè)計(jì)構(gòu)思,當(dāng)對(duì)所描繪的目標(biāo)“成竹在胸”以后オ下筆。所以說恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)構(gòu)思:是一件藝術(shù)品創(chuàng)作取得成功的重要。

　　朗讀的設(shè)計(jì)構(gòu)思規(guī)范好似發(fā)表文章。古代人發(fā)表文章注重“鳳頭、豬小肚、豹尾”,意思是說:開始要俊俏、精彩紛呈,像鳳頭一樣;文章內(nèi)容的管理中心文章段落要豐富、豐腴,像豬小肚一樣;文章內(nèi)容的末尾要洪亮、強(qiáng)有力,像豹尾一樣。因而朗讀的“開始、正中間、末尾”還要花一番穿著打扮的思緒。這一思緒的基礎(chǔ)理論規(guī)范就是

　　(-)開始要有情景感、誘惑力。朗讀開始的兩三句有定主旋律的功效,既不必太高,也不必太低,需“十分情,八分主要表現(xiàn)”。主旋律定高了,后邊的情感無法把控;主旋律定低了,之后的內(nèi)容又無法主要表現(xiàn)。因此朗誦者要精心策劃開始,語調(diào)、語勢(shì)、聲音速度等各種各樣方法必須把握得恰如其分,要保證一出入口就可以把觀眾吸引住剄著作的情景中去。

　　(二)正中間要有坎坷感、欣賞力。“文似看山不喜平”,朗讀要把文章內(nèi)容里的“憋屈折旋之意”“入情入理,入筋深入骨髓”地告知給觀眾,就需要把握住“情感多元性”的“抑揚(yáng)、開閉、擒縱、張馳”的轉(zhuǎn)變,根據(jù)滔滔不絕的級(jí)述工作能力、勾畫工作能力、抒發(fā)感情工作能力,根據(jù)語調(diào)的轉(zhuǎn)變,語勢(shì)的波動(dòng),節(jié)奏感的聲音洪亮、輕和重綬急等方法,構(gòu)建一種或濃云密布,或風(fēng)云變幻,或柳暗花明,或洶涌澎湃,或波平浪起,或洶涌澎湃的視覺與聽覺實(shí)際效果。

　　(三)末尾要有完畢感、回味無窮力。末尾通常是文章內(nèi)容畫龍點(diǎn)晴之處,或感化、或啟迪、或委婉、或抒發(fā)感情,在感柒中給人一種回味無窮。朗讀的末尾還要在“完畢感”里給觀眾一種“言盡而意長”的回味無窮室內(nèi)空間。