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朗誦的時候這些基調(diào)一定要認(rèn)清

 把握作品基調(diào)首先要認(rèn)清基調(diào)的整體性。基調(diào)是作品的整體情調(diào),是作品感情整體感的—種體現(xiàn),也是作品具體思想感情的綜合表露。

如《周總理,你在哪里?》一詩的感情基調(diào)是深沉、哀婉、思念;童話《賣火柴的小女孩》則是同情、愛憐、憤懣交織在一起。

其次要注意基調(diào)的變化性。朗誦作品,基調(diào)應(yīng)該穿始終,但并不意味著全篇作品用一成不變的腔調(diào)來讀。不同內(nèi)容、不同人物、不同心情都應(yīng)該由不同的語氣表達,只是異中有同、例如《海燕》的基調(diào)是熱情高昂,氣勢豪邁,作品熱情歌頌了英勇無畏、勇敢搏擊的革命戰(zhàn)士,這應(yīng)該貫穿表達全過程,但文章也表達了對膽小怕事,畏縮不前的“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”等形象的鄙視,這對基調(diào)起反襯作用,會更加深化主題。

作品的基調(diào)是語句、段落中具體思想感情的整體表現(xiàn),沒有整體感,具體感則會支離破碎;沒有具體感整體感也會空泛僵直。因此,把握基調(diào)要處理好整體性和變化性的關(guān)系,無論怎么變化,萬變不離其宗,語言風(fēng)格、主題感情自始至終都要和諧統(tǒng)一。

朗誦者有年齡、性別、興趣、愛好、文化層次等諸多不同因素,選取朗誦材料時都要整體考慮。老年人喜歡節(jié)奏徐緩,語調(diào)平穩(wěn)的文章,如散文、辭賦等;小朋友喜歡節(jié)奏明快、內(nèi)容生動活潑的文章,如詩歌、故事、童話、寓言等;而年輕人則喜歡語調(diào)高昂、節(jié)奏強烈的作品,如詩歌、雜文、小說、臺詞等。男同學(xué)朗誦時應(yīng)選取起伏變化大,感情激越,音聲堯厚沉渾的作品;女同學(xué)朗誦時應(yīng)選取起伏變化小,感情平緩,音聲平和親切的作品。


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