你的口才培訓(xùn)班上對了嗎？

發(fā)布時間：2019-11-06 15:26:37 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才培訓(xùn)班 閱讀：2076 次

  說到課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班，可能中國的孩子和家長最有發(fā)言權(quán)，兩歲開始上早教，三歲開始去英語培訓(xùn)班，五歲開始上奧數(shù)，六歲開始學(xué)圍棋，種類之多應(yīng)接不暇，成年人的周末跟小學(xué)生的周末比起來，簡直弱爆了。

  現(xiàn)在的很多家長都非常重視素質(zhì)教育，英語、奧數(shù)、游泳圍棋已經(jīng)不再是中產(chǎn)階級家長的首選，換句話說，這些最基礎(chǔ)的課外輔導(dǎo)在當(dāng)下的教育環(huán)境里已經(jīng)太普遍了，現(xiàn)在不會點擊劍馬術(shù)高爾夫，在精英教育理念面前根本抬不起頭來。

  在這些“高大上”的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)面前，語言口才培訓(xùn)班似乎不值得一提。

  很多家長面對語言培訓(xùn)還會發(fā)出疑問，我的孩子說話非常清晰，平時交流也沒什么問題，上語言口才訓(xùn)練班有用嗎？或者說為什么還要去上專門的語言口才班呢？

  其實原因非常簡單，因為能說不等于會說，會說也不意味著口才好。

  有些孩子的語言能力小的時候沒有開發(fā)好，好幾歲了說話能力都沒有提高的的跡象，家長們急急忙忙送進(jìn)了語言口才班，幾輪的口才培訓(xùn)課上下來，開口說話能力確實有了提升，但是受培訓(xùn)老師的影響多了，言語之間總是顯得不自然；

  有的孩子語言天賦極強(qiáng)，從小就能說會道，家長覺得發(fā)揮一下特長,興許能走專業(yè)的路線,于是也送進(jìn)了口才訓(xùn)練班，上播音主持課、繞口令、朗誦、演講學(xué)了個遍，家長看到自己的孩子能拿出作品，也是驚喜連連。但還是在想是不是在家找個稿子就能練?

  那么,上口才班到底有沒有用,家長要如何選擇口才班呢?

  一個是不怎么擅長表達(dá)的孩子，一個是表現(xiàn)力很強(qiáng)只是需要規(guī)范的孩子，參加口才培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以后能不能達(dá)到自己的目的?

  首先我們要明確，隨便報個口才班，認(rèn)為孩子跟著老師學(xué)就好，或者認(rèn)為自己孩子能說會道，不用培訓(xùn)就能成才，或者積累些表演素材就好，這些觀點都是有偏頗的，好的口才課不是能說會道的人教就行，也不是機(jī)械復(fù)制背誦模板。

  好的口才訓(xùn)練班，發(fā)聲基礎(chǔ)，比如唇舌的力度，氣息耐力訓(xùn)練是基礎(chǔ)。朗誦，繞口令，表演，模仿，禮儀是不可缺少的，也是基礎(chǔ)。好的口才班引導(dǎo)孩子們的語言意識，讓不敢說的孩子開口說，不能說的孩子多練習(xí)，讓說話快的孩子掌握節(jié)奏和語境，讓孩子們體會語言之美；讓舉止不大方的孩子得體從容，會表演不是目的，多經(jīng)歷，多上臺，多突破，內(nèi)化成綜合素質(zhì)的提高，因材施教，關(guān)心每一個孩子的語言基礎(chǔ)和特點，有意識的引導(dǎo)，是語慧口才、口才老師們最關(guān)注的事，所以家長們?nèi)绻嚶?，多關(guān)注孩子的反應(yīng)，老師的引導(dǎo)。

  語慧口才的白老師在北京馬駒橋小學(xué)帶口才課程已經(jīng)四年，幾十個孩子已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)，家長們還是時長給白老師發(fā)信息，表示自己的孩子在中學(xué)演講或者擔(dān)任班級干部，他們眼看著孩子們上口才課以后的變化，成長，特別感激白老師，并希望能在以后的成長道路上遇到重要場合演講或者語言方面的問題能持續(xù)跟語慧口才保持聯(lián)系。

好的口才班，大多是小班教學(xué)，教學(xué)模式以游戲互動和學(xué)生展示為主，有正規(guī)的課程體系，以口才（播音主持、朗誦演講、相聲快板、戲劇表演、公眾禮儀等）語言情景實戰(zhàn)，戶外拓展等訓(xùn)練為媒介，好的口才課融合自信心教育、勵志拓展教育等內(nèi)容，從而實現(xiàn)溝通表達(dá)、情緒調(diào)控、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)的提升，同時拓展思維的廣度、深度和寬度。

 好的口才班有豐富的實踐活動，比如學(xué)生藝術(shù)展演平臺、電視節(jié)目平臺，舉辦演講比賽，舉辦主題活動“我是小主持”、“我是小記者”，結(jié)合真實的生活場景，見證孩子的藝術(shù)成長。

  除此之外，三到十歲是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，家庭氛圍與家長教育在孩子的一生有著不可替代的作用，從牙牙學(xué)語到出口成章，好的家長對于孩子口才的鍛煉一定有著積極作用，孩子嘰嘰喳喳的時候不會冷言相向，孩子沉默的時候耐心引導(dǎo)，在有愛的環(huán)境中健康成長，相信每一個孩子都會變成愛說會說的“語言大師”。

  與其他的精英理念培訓(xùn)比較起來，語言口才培訓(xùn)在現(xiàn)在看來并不是十分的普及，也沒能受到很多重視；但隨著我們國家實力的不斷增強(qiáng)，以及新課程改革下大語文觀的深入普及，植根于中華傳統(tǒng)文化的文化自信已經(jīng)深深嵌入到每一個人的心中，一土學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)始人李一諾在《商業(yè)評論》雜志上說：國際化不在于英語說的好，反而是對自己文化的深入理解，所有國際化的人受到尊重都是因為對自己國家文化的自豪。如果我們的孩子連母語都不能清晰流利的表達(dá)，可能學(xué)再多的英語數(shù)也無濟(jì)于事。