幼兒一個人表演的舞臺劇《五指相爭》

發(fā)布時間：2019-11-20 14:52:45 作者：暫無 關鍵詞：幼兒舞臺劇 閱讀：12135 次

幼兒舞臺劇表演時注意語言的重音停頓語,調(diào)的理解與掌握。舞臺表演的站位、調(diào)度及舞臺行動的組織。

一天,不知因為什么事,五個指頭相爭起來。大拇指昂著頭說:“五指中我數(shù)老大,人們只要一提到什么英雄呀、模范呀、都是把我一伸,多威風呀!”其他四指聽了都不服氣。二指說:“別神氣,你有什么了不起的!人們要問個路什么的,難道不靠我指一指嗎?”

不等二指說完,中指就暴跳起來,大聲叫喊:“我比你們都大,裁縫、木匠拉墨線,誰離得開我?”無名指自知才能不夠,但也不甘示弱,于是說:“我雖然沒什么特別的功勞,卻做了許多你們不知道的事,你們有點小功勞就夸夸其談,真不害臊?！毙≈嘎犃嗽桨l(fā)冒火,憤憤地說:“我短小精悍,投手榴彈時沒有我拉線,根本就不會響的。

五個指頭爭得正起勁兒,小皮球過來了,問明情況之后笑嘻嘻地說:“你們都別逞強,如果誰能拿起我來,那才算有本事呢。”于是,五個指頭都來試了試可是誰也拿不起來。小皮球說:“你們五個一起來?！碑敃r,五指一起動手,同心協(xié)力,小皮球被拿起來了。這時五個指頭相對看了看,不好意思地停止了爭論。

分析:這篇作品是練習學生的語言表現(xiàn)力及語感很好的作品,通過學生對作品理解分析后,掌握五個手指的特點,根據(jù)它們的特點進行語氣、語調(diào)、音色的變化練習。教師在進行指導時可以先讓學生進行即興朗讀,找出比較好的同學進行細致的分析講解,五個手指各具特色,讓學生對自己的聲音加以修飾,從中找出重音停頓的點及語調(diào)的變化。但是切忌只尋求語調(diào)的變化而忽略了體會五指的內(nèi)心爭論的情緒,真實地體驗及理解了五指的情緒后帶著感情來說,這樣語言才具有生命力。不然只是虛假做作的表現(xiàn)。