幼兒看圖畫書能提高口才嗎？

發(fā)布時(shí)間：2019-11-20 14:56:05 作者：暫無 關(guān)鍵詞：口才 閱讀：3187 次

 對(duì)于那些年齡較小的孩子,想要看懂那么多字的一本書,顯然還非常不現(xiàn)實(shí)。但是,這不等于不能利用書籍來培養(yǎng)口才。其實(shí),圖畫書就是個(gè)非常好的途徑。日本圖畫書之父松居直先生所說:“圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理,字字飽含藝術(shù)家們豐富的情感與理性認(rèn)識(shí)。家長用自己的口,將這些文字一句一句地說給孩子聽,就像一粒一粒地播下語言的種子?！睂?duì)于這樣的結(jié)論,有許多數(shù)父母都不會(huì)認(rèn)同:“很多圖畫書特別是3歲前的幼兒繪本惜字如金,豐富語言環(huán)境又從何談起呢?”

其實(shí),父母有這樣的認(rèn)識(shí),關(guān)鍵是因?yàn)楦改刚驹诹艘粋€(gè)成人角度。但在孩子的“視界”中,圖畫書的畫面是會(huì)講故事的,例如,《母雞蘿絲去散步》是這類圖畫書中的經(jīng)典之作。單從文字講,《母雞蘿絲去散步》出奇的平淡,全書只有44個(gè)字,但如果父母能夠充分利用圖畫展示細(xì)節(jié),就能為孩子講述一個(gè)狐貍追逐獵物、獵物悠然自得、獵手狼狽不堪的故事。

這方面,不是沒有成功的案例。楊女士在利用圖畫書對(duì)孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練時(shí),有自己獨(dú)特的做法,我們不妨學(xué)習(xí)一下吧。

楊女士的孩子平時(shí)最喜歡看圖畫書,但他只會(huì)大概地翻翻,并沒有做仔細(xì)的分析。為了能讓孩子在看圖書時(shí),很好地訓(xùn)練語言,楊女士在給孩子看圖畫書《狼外婆》時(shí),首先引導(dǎo)孩子看的是圖片的整體輪廓,這就要對(duì)畫面的整體有一個(gè)囫圇的綜合,然后再看細(xì)節(jié),畫面上的狼挎了一個(gè)籃子,頭上圍著一條頭巾,身上還圍著一個(gè)圍裙,很像外婆的樣子,可是嘴里卻露著兇惡的牙齒,圍裙底下還露著長長的尾巴,這是畫面的一個(gè)情節(jié)。再看畫面上的房屋、樹林、花草等次要環(huán)節(jié),這實(shí)際上就是孩子在分析的過程。當(dāng)孩子把這些分析融成一個(gè)整體,就提煉出了主要環(huán)節(jié),概括出一個(gè)總的思想:兇惡的狼裝成狼外婆欺騙小紅帽。

就這樣,楊女士的寶貝在觀察圖片、說出圖的內(nèi)容時(shí),逐漸鍛煉了“分析一綜合”、“抽象一概括”的思維能力,從而訓(xùn)練了孩子的內(nèi)部語言。

  怎么樣,父母一定沒想到,圖畫書有這么好的效果吧?因此,在孩子小時(shí),父母應(yīng)多買一些《看圖說話》及圖文并茂的小圖書等給孩子看。孩子好奇心強(qiáng),這些有著鮮艷顏色、形形色色的圖畫,形象生動(dòng),很容易引起孩子的興趣,便于他接受。

與此同時(shí),父母還可以給孩子一些圖片、畫冊(cè),讓孩子根據(jù)畫面編故事,或者讓孩子口述介紹畫面的內(nèi)容,孩子可以邊看畫冊(cè)邊自言自語地編故事情節(jié),時(shí)間長了,他就不再滿足于只看畫了,他會(huì)對(duì)畫下的文字感興趣,于是看圖說話就可轉(zhuǎn)為看圖識(shí)字。