小學(xué)生朗讀要養(yǎng)成四個(gè)習(xí)慣要點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間：2018-11-19 16:35:07 作者：暫無(wú) 關(guān)鍵詞：朗讀 閱讀：5254 次

為什么我們大多數(shù)人在談話是變的笨拙？因?yàn)槲覀儚男〉臅r(shí)候沒(méi)有這種意識(shí)，所以當(dāng)我們有了孩子就想讓孩子在說(shuō)話上得到訓(xùn)練，朗讀能提升說(shuō)話，朗讀可以增加說(shuō)話技巧。不會(huì)說(shuō)話的人，往往是不愛讀書，也怠于思考，多半是說(shuō)話缺乏條理，說(shuō)話時(shí)不加思考，想要說(shuō)好首先從朗讀開始。

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培育行爲(wèi)習(xí)氣的重要性。良好的讀書習(xí)氣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要條件,是健全人格構(gòu)成的根底。 依據(jù)研討后果:一團(tuán)體要想承受一個(gè)新的心思意向的構(gòu)成,都需求先把舊的意向從內(nèi)心中剔除掉,然后再在一定的工夫內(nèi)構(gòu)成新的心思意向。但是這樣認(rèn)識(shí)性增加再增多的進(jìn)程就像是一個(gè)曲線模型,普通在大腦中都會(huì)有一個(gè)規(guī)律性的周期,這個(gè)周期就是66天左右,所以當(dāng)前要養(yǎng)成一種好習(xí)氣,先努力堅(jiān)持66天。

朗讀要從哪些方面動(dòng)手培育呢？

一、從養(yǎng)成每天朗誦的習(xí)氣開端。 要求每天在固定的工夫朗誦一篇詩(shī)歌、故事，家長(zhǎng)購(gòu)置帶有音視頻材料的兒童詩(shī)集、故事書，可讓孩子先自已朗誦，熟習(xí)字和發(fā)音，然后聽一、二次音視頻，再自已獨(dú)立朗誦，邊讀邊記，直到記住爲(wèi)止。由于孩子小，詩(shī)歌和故事的內(nèi)容復(fù)雜而風(fēng)趣，又經(jīng)過(guò)視頻觀看，可進(jìn)步興記憶。屢次后，孩子有了成功感，就會(huì)內(nèi)化爲(wèi)動(dòng)力。逐步構(gòu)成朗讀行爲(wèi)。

二、逐漸過(guò)渡到閱讀默讀的習(xí)氣。 默讀是進(jìn)步閱讀速度的辦法，要求做到手到、眼到、心到。開端時(shí)，先讀短文，以故事或記敘文爲(wèi)主，可一手拿筆跟字行漫移，眼隨筆動(dòng)，心跟眼走，口中默念或不念。每讀一小段后，停一會(huì)，回憶下看到內(nèi)容的意思，若根本能曉得就經(jīng)過(guò)，若沒(méi)印象則重復(fù)重來(lái)。然后，在以默讀的根底上，考慮文中的詞句，哪些是新的、無(wú)意識(shí)的？爲(wèi)什麼這樣寫？學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)惹起考慮。一段工夫后，可逐步不必筆指畫，間接用眼看，盡量一眼能看多個(gè)字，可漫漫添加字?jǐn)?shù)。能一目十字就不錯(cuò)了。但重點(diǎn)在于看明白。

三、養(yǎng)成查工具書的習(xí)氣。 閱讀中，碰到看不懂和不了解的字詞，養(yǎng)成及時(shí)查閱工具書，在書上標(biāo)注音、義的習(xí)氣。工具書上有一字多音，一詞多義的，還有篆體寫法，可從篆體動(dòng)手了解造字的原意，再看簡(jiǎn)體的意思和讀音、組詞。這樣更容易記憶和加深了解。

四、學(xué)會(huì)記重點(diǎn)和寫批注 讀書學(xué)習(xí)總要與遺忘做妥協(xié)的，知識(shí)多則難記。所以學(xué)習(xí)朗讀必需學(xué)會(huì)用筆把不同重點(diǎn)、難點(diǎn)等用不同的符號(hào)標(biāo)畫出來(lái)。在重點(diǎn)段寫上批注，批注可以是粗心的概括，也可以是你便于記憶的其它符號(hào)或你的了解。這樣雖然要點(diǎn)工夫，但是，朗讀的效果大大提升。同時(shí)也是讀通文章，學(xué)習(xí)了解的巧門。

朗讀可以增加我們的閱讀量，可以提升說(shuō)話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，朗讀對(duì)以后的寫作有很大的幫助，堅(jiān)持66天以后一定能發(fā)現(xiàn)有所收獲。