幼兒園和家長(zhǎng)的口才溝通技巧
時(shí)間:2017-08-21 14:30 來源:語慧天下 作者:風(fēng)格d 點(diǎn)擊:次
家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，兩者必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。為了實(shí)現(xiàn)家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、溝通，讓家長(zhǎng)了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。青少兒口才考級(jí)培訓(xùn)中心的老師下面就介紹了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一些技巧。
 把孩子送到幼兒園以后，家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到幼兒的發(fā)展進(jìn)步上了。因此，幼兒園老師不僅要認(rèn)真觀察幼兒、熟悉幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展、進(jìn)步以及存在的一些問題，還要根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)以及教育觀念的不同采取不同的溝通方法。 1．與觀念陳舊的家長(zhǎng) 與這樣的家長(zhǎng)溝通，直接給予教育措施，他們會(huì)很難接受。所以，不妨直接向他們反映幼兒的學(xué)習(xí)效果，如：今天我們學(xué)習(xí)了什么、孩子掌握了什么、哪些地方還需要培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，把教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透進(jìn)去，逐步在思想上達(dá)成共識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。 2．與文化程度較高的家長(zhǎng) 對(duì)那些具有相當(dāng)程度教育觀念的家長(zhǎng)，可先讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，再在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)。例如有一個(gè)叫健的小朋友，他的父親是石油大學(xué)的博士后。人園剛幾天，他父親就向老師反映說：“孩子的人際交往意識(shí)很差，在家里也極少和小朋友一塊兒玩，即使有小朋友和他玩，也只是玩一會(huì)兒，然后他又自己玩了。”面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，教師可采取在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)的辦法。首先要告訴家長(zhǎng)孩子與人交往的前提是語言的發(fā)展，如果孩子能把自己的愿望用較完整的語言表達(dá)出來，才能和小朋友更好地溝通。接著，例舉孩子在語言發(fā)展上存在的一些問題。 (二)不同情況下溝通的技巧 教師的確應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)情況的不同而采取不同的溝通方法，但在具體工作中卻并不是這么簡(jiǎn)單的。家長(zhǎng)和幼兒的情況形形色色、五花八門，還需要老師具體情況具體分析，并采用不同的方法。 1．一句話溝通法 這種辦法可針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中都不存在明顯問題，而家長(zhǎng)也很少過問的情況。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的，只要教師對(duì)自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。但是，家長(zhǎng)不主動(dòng)找老師，并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園里的各種情況。相反，他們和其他家長(zhǎng)一樣，也非?？释私夂⒆釉趫@的情況及各方面的發(fā)展水平，只是由于時(shí)間原因或者不愿給老師添麻煩等而壓抑自己。面對(duì)這樣的情況，可采取一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況，例如：“今天學(xué)會(huì)了……”“今天吃了幾碗飯。”當(dāng)你說完后，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。 2．引起注意法 這種方法可針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題，但是還沒有引起家長(zhǎng)重視的情況。家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，總認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)“樹大自然直”，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，教師可以采取引起注意法，即利用家長(zhǎng)會(huì)、作品展示會(huì)等機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長(zhǎng)溝通。過程是這樣的： (1)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到的水平； (2)這位小朋友和其他小朋友之間的差距，并逐步滲透教育理念； (3)了解家長(zhǎng)的教育方法； (4)找出問題的原因； (5)共同制定解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。 3．真情感動(dòng)法 這種辦法可針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長(zhǎng)有許多不放心，每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去的情況。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，老師可以采用真情感動(dòng)法，將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其是家長(zhǎng)特別關(guān)注的問題。教師可在日常工作中認(rèn)真觀察、細(xì)致指導(dǎo)，并耐心地向家長(zhǎng)反映情況，讓家長(zhǎng)感到老師了解、關(guān)注自己孩子，自己的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會(huì)為孩子的進(jìn)步感到高興，為孩子的失敗感到難過。這樣細(xì)致的工作會(huì)感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信老師、支持老師! (責(zé)任編輯：風(fēng)格d) |