為什么有的孩子可以口吐蓮花得到老師和鄰居的喜愛，而有的孩子說話結結巴巴，沒有很好的主持組織能力。

 

　　在生活中，很多家長都會發(fā)現(xiàn)：自己的孩子在家里特別是在父母面前很調皮，天不怕地不怕，小嘴總是滔滔不絕，說個不停?？墒?，一旦到了陌生環(huán)境或遇見生人，就好象換了一個人，不僅膽子變得非常小，而且說話語無倫次，甚至不敢說話。

 

　　其實4-6歲的孩子，是語言發(fā)育、表達能力塑造的最佳階段，也是孩子性格（膽量、自信、開朗程度等）和交際能力（與人協(xié)調、溝通和組織能力等）培養(yǎng)的最佳時期。

 

　　兒童語言能力的高低，在一定程度上反映了孩子的智力水平。

 

　　而智力又包括記憶力、聯(lián)想力、注意力、創(chuàng)造力等多種能力因素，以及支撐智力的心理因素（也稱非智力因素），比如孩子的膽量、自信心等等。

 

　　因此，加強兒童語言訓練，有意識地強化孩子語言能力，不僅是讓孩子學說話、會說話，而且也是通過有針對性地口口相傳來鍛煉和培養(yǎng)孩子的智力，提高孩子的表達能力和溝通能力。而這些能力，恰恰又是孩子長大以后立足社會、有所作為必須具備的基本素質。

 

　　選擇口才培訓課程一定要選擇最專業(yè)最權威的——語慧天下

 

　　一、權威指導

 

　　1、授權單位：青少兒普通話與口才培訓中心

 

　　2、主辦單位：北京師范大學少年傳媒學院

 

　　3、指導單位：教育部語言文字應用研究所（國家語委普通話與文字應用培訓測試中心）

 

　　二、統(tǒng)一標準

 

　　1、統(tǒng)一授權：

 

　　為培訓校，測試站、示范站統(tǒng)一頒發(fā)《授權牌》、

 

　　2、統(tǒng)一培訓：

 

　　為教師統(tǒng)一組織培訓并頒發(fā)《培訓師》或《測評師》證書。

 

　　3、統(tǒng)一考核：

 

　　為學生統(tǒng)一組織考核并頒發(fā)《少兒普通話等級證書》或《少兒口才等級證書》。

 

　　三、專業(yè)體系

 

　　1、教學體系：

 

　　教學大綱、教材、教案、考試大綱系列產品整套輸出。

 

　　2、培訓體系：

 

　　統(tǒng)一組織教師參加培訓師和測評師的培訓、考核、發(fā)證。

 

　　3、服務體系：

 

　　全方位提供考試系統(tǒng)及配件教學示范和考級指導服務。