青少兒演講中需要把避免的誤區(qū)

時(shí)間:2017-09-08 15:35  來源:未知   作者:風(fēng)格d   點(diǎn)擊:次

演講誤區(qū)一：機(jī)械做作，表演式背稿。 在各級(jí)各類的演講比賽及演講活動(dòng)中，相當(dāng)普遍地存在著表演式背稿的情況。在剛剛結(jié)束的語慧杯魅力口才大賽中，我們就發(fā)現(xiàn)有些報(bào)名參賽的小朋友，被老師和家長精心化了妝(明顯偏濃的妝)，很努力地在背稿，聲音很響亮，表情很夸張，動(dòng)作一板一眼。這樣的演講就是走入了“表演式背稿”的誤區(qū)，比賽成績(jī)當(dāng)然就不會(huì)理想。究其原因，他們對(duì)演講的概念理解有了偏誤，把演講的“演”字僅僅理解為表演的“演”，結(jié)果就變成了在臺(tái)上很努力地表演。而演講稿又是家長或者老師代寫的，稿子里面的思想觀點(diǎn)并不是演講人的思維結(jié)晶，甚至完全不符合演講者的思維特質(zhì)，理解不了，沒有感受，只好機(jī)械地背誦、費(fèi)力地模仿，當(dāng)然就會(huì)顯得虛假和生硬。這種機(jī)械的表演式“背稿”的演講，把不少小朋友變成了思想空洞、表達(dá)機(jī)械的學(xué)舌鸚鵡，不僅難以達(dá)到鍛煉思維、開發(fā)心智、訓(xùn)練口才的目的，并且很有可能使他們變成循規(guī)蹈矩、機(jī)械拘謹(jǐn)或者滿口空話、虛偽矯情的小大人，不僅扼殺了其充沛的創(chuàng)造活力，也破壞了孩子鮮活自然的生命形態(tài)。因此，在演講中要格外注意，避免舞臺(tái)表演式的詩朗誦腔。即使是在別人稿件基礎(chǔ)上的演講，也要經(jīng)過認(rèn)真思考、消化理解，化為自己的鮮活感受。 演講誤區(qū)二：畸形早熟。模仿成年人腔調(diào)。 2009年12月，網(wǎng)上流傳數(shù)段視頻，主角是一名9歲小男孩在瘋狂地演說，網(wǎng)友們甚至封其為“演講帝”。據(jù)介紹，該男孩名叫楊心龍，遼寧撫順市某小學(xué)4年級(jí)學(xué)生。網(wǎng)上熱傳他的演講視頻合輯共六七個(gè)片段，在不同情境下錄制，內(nèi)容涉及政治、教育制度、家庭情感等。演講期間他一直面對(duì)鏡頭，表情淡定，手部動(dòng)作豐富，口若懸河，侃侃而談。一部分網(wǎng)友認(rèn)為楊心龍是“天才兒童”，另一部分人則指責(zé)“孩子從這么小就開始學(xué)著說大話、空話，教育制度和家長都該受到譴責(zé)”。認(rèn)為楊心龍的表現(xiàn)與其年齡極不相符，失去童真，質(zhì)疑其家庭教育。楊心龍的演講和同齡人相比確實(shí)出類拔萃，他清晰伶俐的口齒，滔滔不絕、口若懸河的表達(dá)，是絕大多數(shù)同齡孩子做不到的。但大多數(shù)網(wǎng)民卻并不認(rèn)可，一方面痛批楊父教育過失，一方面又指小孩官腔十足，并異口同聲稱這是一個(gè)“悲劇”。 作為一個(gè)年僅9歲的孩子，楊心龍的確有嘴皮子上的天賦，但他的知識(shí)積累、思維開發(fā)以及情商發(fā)展顯然落后于嘴皮子上的表面功夫，因此其侃侃而談中就難免顯得空洞無物，既缺乏邏輯思辨的力量，也缺少心靈火花的迸發(fā)，更缺少孩子看世界的真實(shí)視角。在幾乎所有的演講中，他差不多就是不問斷地一直在說。他的演講表情和動(dòng)作基本上是一個(gè)模式，缺少發(fā)自內(nèi)心的感受。所以，聽他演講，很難引起心靈的震顫和情感的共鳴，而更多的感覺是：這是一部出色的演講機(jī)器。 我們無意在這里批評(píng)這個(gè)可愛的孩子。和其他的孩子一樣，他就像一塊等待雕琢的璞玉，家長和社會(huì)一定要順著他的天然“紋路”去雕琢，順其自然地去引導(dǎo)，千萬不要把成年人的思想意識(shí)硬性灌輸給他，更不要急著把他捧成所謂的天才。 (責(zé)任編輯：風(fēng)格d)

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