掌握“井噴式發(fā)育”教育的特點(diǎn)，以后語言能力會(huì)有很大的提升，會(huì)有更加強(qiáng)烈的說話欲望

發(fā)布時(shí)間：2019-11-05 14:52:33 作者：暫無 關(guān)鍵詞：語言能力 閱讀：2537 次

語言學(xué)家喬姆斯基這樣說道:“兒童天生擁有一種語言習(xí)得裝置,學(xué)習(xí)語言能力在他生命的第一年就表現(xiàn)出來了。”德國(guó)教育學(xué)家卡爾也有類似的觀點(diǎn),他認(rèn)為,0~3歲的嬰幼兒在語言學(xué)習(xí)上擁有不可思議的吸收力,他們對(duì)接收到的任何語言信息,都能夠毫不費(fèi)力地全部吸收,這個(gè)階段他們的語言吸收力呈現(xiàn)瘋狂上升的趨勢(shì)。而3~6歲的幼兒,語言吸收力有所減弱,他們不再能對(duì)環(huán)境中的語言信息全盤接收。

寶寶在敏感期的語言能力,還有“井噴式發(fā)育”的特點(diǎn)。他們學(xué)說話跟大人學(xué)英語不一樣,并不是一句句學(xué)的。寶寶學(xué)說話的過程中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)井噴式的爆發(fā)期。比如說,他在3個(gè)月以前還不會(huì)說話或只會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞,令人意外的是,他在3個(gè)月以后就能毫無障礙地跟人溝通交流了。

這種井噴式的學(xué)習(xí)方式,并不是大人教育的產(chǎn)物,應(yīng)該說是自然的產(chǎn)物。生活中我們看到很多寶寶說話晚,家長(zhǎng)就很著急,覺得寶寶語言能力發(fā)育緩慢、滯后,其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多一些耐心,不需要太計(jì)較寶寶說話的早晚,因?yàn)檎Z言能力其實(shí)一直都在他的腦子里持續(xù)發(fā)育著,某一天一定會(huì)突然給你一個(gè)驚喜。

這種井噴式的語言學(xué)習(xí)爆發(fā)期維持的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng),到寶寶兩歲時(shí)差不多就結(jié)束了。在這之前,寶寶的心理已經(jīng)能夠適應(yīng)周圍的生活環(huán)境,并且能夠用語言表達(dá)自己簡(jiǎn)單的需求。寶寶表達(dá)語言的出發(fā)點(diǎn)也發(fā)生了質(zhì)的改變,從最初無意識(shí)的宣泄到后面有意識(shí)的控制。

寶寶在掌握了基本的語言能力以后,會(huì)有更加強(qiáng)烈的說話欲望

　　這個(gè)時(shí)期過去以后,寶寶的語言學(xué)習(xí)能力依然迅速發(fā)育,只是不會(huì)再出現(xiàn)井噴的現(xiàn)象了。他們開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)如何更好地組織語言。當(dāng)然,他們說話會(huì)變得越來越靈活,積極地使用大量的新鮮詞匯,這種語言能力高速發(fā)育期會(huì)一直持續(xù)到五六歲如果寶寶一生只有一次的如金子般珍貴的“語言敏感期”被家長(zhǎng)忽略和錯(cuò)過了,就會(huì)給他未來的語言能力發(fā)育造成不可彌補(bǔ)的損失。

如果家長(zhǎng)在此階段給他們提供了豐富的語言刺激,以及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),他們的語言能力就會(huì)突飛猛進(jìn)地發(fā)育。在良好的語言環(huán)境下成長(zhǎng),受到正確教育方法影響的寶寶,其語言能力和智力的發(fā)育情況都會(huì)更好。而如果寶寶在這個(gè)階段沒有得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),未來就很有可能出現(xiàn)語言障礙,或者形成不良的語言習(xí)慣。另外,家長(zhǎng)的引導(dǎo)能夠使寶寶對(duì)語言產(chǎn)生興趣,隨著他們語言的豐富和交際能力的提高,他們學(xué)習(xí)和使用語言的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng),會(huì)發(fā)出學(xué)習(xí)更多語言的信號(hào),并滿懷熱情地嘗試各種新鮮的語言技巧。這種興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)延續(xù)到他們?nèi)雽W(xué)甚至成年以后。