少兒培訓(xùn)：怎樣打開兒童語言的大門

發(fā)布時間：2019-05-14 11:17:39 作者：暫無 關(guān)鍵詞：少兒培訓(xùn) 閱讀：2406 次

少兒培訓(xùn)語言教育應(yīng)該在促進學(xué)前兒童語言發(fā)展的同時,為他們提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞以及交際的機會,使兒童在積極運用語言認識世界、形成自己的思想的同時,接受文化的陶冶,這對于發(fā)展和豐富兒童的語言是相當重要的。

兒童語言教育的基本任務(wù)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中的相關(guān)內(nèi)容和要求,學(xué)前兒童語言教育的基本任務(wù)可以歸納為:

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引兒童與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成兒童注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

(3)鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。

(4)引導(dǎo)兒童接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助兒童加深對作品的體驗和理解。

(5)培養(yǎng)兒童對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

(6)利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)兒童對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

(7)提供普通話的語言環(huán)境,幫助兒童熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助兒童學(xué)習(xí)本民族語言。

兒童語言教育注重兒童語言運用能力的培養(yǎng),并主張學(xué)前兒童語言教育應(yīng)當在認識世界和社會交往的過程中展開。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為,大自然是思維和語言的活的源頭,兒童在與大自然的互動中,獲得智慧、思想,在思維和表達的過程中發(fā)展了語言。

兒童語言的發(fā)展也離不開社會交往,同伴行為尤其對兒童語言發(fā)展起著主要的影響作用,因而發(fā)展兒童的語言,還應(yīng)當多為兒童提供社會交往—與同伴以及成人的交往機會,從發(fā)展兒童的社會性入手。