構(gòu)思基本完成以后，就要開(kāi)始語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。盡管今天的教學(xué)方法是多種多樣的，也越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)，但不可否認(rèn)的是教師的語(yǔ)言表達(dá)能力仍是極為重要的。課堂演講和其他演講一樣，演講者要把構(gòu)思轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)完整的、有表現(xiàn)力的句子，句子之間要有邏輯聯(lián)系并形成一系列有中心句、有事實(shí)作支撐的段落，在內(nèi)容轉(zhuǎn)化的部分做到銜接恰當(dāng)，句式要有變化，突出重點(diǎn)詞匯的表現(xiàn)力。“內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化所必須具備的發(fā)音的技巧性大致包括：口述方式的選擇，意義杭音和意義停頓的安排、語(yǔ)調(diào)的變換、快慢的掌握等等即興演講技巧。一般地說(shuō)，敘述性或說(shuō)明性?xún)?nèi)容適宜偏向朗讀式，基調(diào)應(yīng)平緩沉著，清晰自然;抒情性?xún)?nèi)容一般適宜偏向朗誦式，應(yīng)以悄帶聲，舒展優(yōu)美，議論性?xún)?nèi)容一般適宜采用宜講式或論辯式，基調(diào)應(yīng)該是昂揚(yáng)激越，鏗鏘有力。如果兼有敘述、說(shuō)明、抒情、議論等多種因素，則可以綜合使用各種相應(yīng)的口述方式。”

同樣，重音的變化、停頓的適當(dāng)運(yùn)用和語(yǔ)調(diào)的變化以及吐字快慢的改變都可以幫助演講者傳遞信息，表達(dá)感情，突出重點(diǎn)，吸引聽(tīng)眾注意，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情感。提高演講語(yǔ)言的表現(xiàn)力和藝術(shù)感，使演講既有一氣呵成的順暢感覺(jué)，又富有變化、令人回味。