昕昕4歲了，是個(gè)很愛鬧的小女孩。今天晚上朋友來做客，帶來了個(gè)同齡的小孩慧慧。兩個(gè)同齡的孩子，會(huì)比較玩的來吧。作為東道主，昕昕被家長(zhǎng)要求很熱情，被要求主動(dòng)拿出玩具來分享?？墒撬齻兺嬷嬷筷烤尤淮蛄嘶刍?，慧慧就哭了。兩家大人看的莫名其妙，一家的在安慰慧慧不要哭，一家的在說昕昕怎么那么不懂事。然后兩家家長(zhǎng)彼此安慰著：這么小的孩子鬧點(diǎn)別扭很正常。

 

　　兩方家長(zhǎng)，兩個(gè)孩子。這四個(gè)世界里，各自在自己的世界里出演著一部戲，然后彼此不分享，沒有溝通和互動(dòng)。表面上一團(tuán)和氣，內(nèi)心里卻都在犯嘀咕......

 

　　我想這樣的場(chǎng)景應(yīng)該很常見。在唧唧歪歪很費(fèi)力才能聽懂的孩子那里，他們常常很不懂事，抱著自己的玩具不愿意和別的小朋友分享，兩個(gè)人為爭(zhēng)一個(gè)玩具爭(zhēng)的大動(dòng)干戈，不顧情境大吼大叫吵的大人心煩，在客人和客人的孩子面前毫無禮貌。然后大人們都勸著自己的孩子，你該讓著人家，你該寬容，你該熱情，你該理解，用他們的方式勸著。然后大人們也很匪夷所思：只是一個(gè)玩具，給人家玩玩又怎么了，人家又不會(huì)不還你了。再說那么一個(gè)小玩具至于么，又不是什么好東西搶來搶去。大人們除了哄孩子就是在哄孩子了。全然不知道孩子們的世界里，到底發(fā)生了什么。

 

　　我也很詫異，是什么讓孩子變得這么自私不懂事，是什么讓孩子學(xué)會(huì)了這么喜歡發(fā)脾氣。是真的因?yàn)楹⒆颖粚檳牧藛?那么這個(gè)過程是怎么發(fā)生的呢?我把昕昕帶到臥室里，然后陪她玩。等到昕昕玩的又開心了起來的時(shí)候，我邊玩邊問她，很自然很輕的問她，你為什么要打慧慧呢?昕昕支支吾吾的說不喜歡給她玩玩具。我又問昕昕，你為什么不喜歡給她玩呢?這時(shí)候昕昕說了一個(gè)驚人的秘密：因?yàn)樗业男⊥米?

 

　　我頓時(shí)間明白了。下午的時(shí)候，我們剛花13塊錢給昕昕買了一只毛絨玩具小兔子，那是我們帶昕昕在超市里逛的時(shí)候她非常中意的毛絨玩具。她很喜歡這個(gè)毛絨玩具，并且一直抱著她在跟她對(duì)話。昕昕總是自豪的跟我們說：小兔兔說了，和昕昕在一起她很開心。晚上的時(shí)候，昕昕拿出來和慧慧玩，慧慧就用手抓著兔兔的脖子甩了甩，很隨意的一個(gè)玩玩具的動(dòng)作，然后昕昕就生氣了，就打她了。

 

　　在這兩個(gè)孩子的世界里，也發(fā)生了不一樣的一個(gè)心理過程。在昕昕的世界里，小兔子不是一個(gè)毛絨玩具，而是一個(gè)友好的伙伴，是自己心中理想的神。放在地上我都不忍心，你居然拿著脖子掐她，我要保護(hù)我的兔兔，我就要替她打你。打到你哭后，我就惡狠狠的看著你：怎么樣，知道錯(cuò)了吧，看你還敢不敢欺負(fù)我的兔兔。在慧慧的世界里，小兔子只是一個(gè)毛絨玩具，我想玩玩而已。在慧慧的世界里，她感到很莫名其妙，你怎么突然就打我，你憑什么要打我，你是壞人。昕昕不說，慧慧也不知道，家長(zhǎng)也都不知道。

 

　　兩方家長(zhǎng)，也不知道孩子的世界發(fā)生了什么，只是用力哄著。家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)移孩子的注意力，拿其他玩具來誘惑，以此達(dá)到讓孩子停止哭的目的。但是孩子的世界里發(fā)生了什么，他們不會(huì)過問。家長(zhǎng)的世界里，孩子只是不懂事，孩子只是太小。

 

　　昕昕常常“不懂事”。媽媽包餃子的時(shí)候他會(huì)去踢面盆，或者抱著一塊面就跑。飯桌上昕昕會(huì)當(dāng)著客人的面用手去抓菜。剛換上的新衣服，昕昕會(huì)一屁股做在地上……

 

　　面對(duì)這些“不懂事”的時(shí)候，家長(zhǎng)你常常在做什么呢?你怎樣跟孩子溝通的呢?

 

　　家長(zhǎng)們常常創(chuàng)造了一個(gè)對(duì)立的世界：我是大人，你是孩子。家長(zhǎng)們常常用自己的眼光和世界去要求孩子：你該聽話，在我忙的時(shí)候你要老實(shí)，在客人來的時(shí)候你要好好表現(xiàn)，你不該胡鬧，給家人添亂，你不該為一個(gè)玩具爭(zhēng)的不可開交，你不該把東西扔的到處都是。家長(zhǎng)也會(huì)用自己的眼光去看待孩子：人家玩玩你的玩具又不會(huì)不給你了，一起玩多快樂啊，這么個(gè)東西有什么好搶的啊……

 

　　孩子到底在想什么，這很重要。你只有真正去了解他，理解他，成為他的朋友，你才能真正關(guān)心到他的成長(zhǎng)。成為他的朋友，不僅是要陪他玩，哄他開心，更要走入他的內(nèi)心，聽他的心聲，站在他的角度設(shè)身處地的替他著想，完成共情?？傊阋裾娴膶?duì)待一個(gè)朋友一樣對(duì)待他，并尊重他是一個(gè)和你一樣的人。

 

　　孩子也是人，也是有心聲的。孩子也需要表達(dá)他的心聲。

 

　　一味的阻止，指責(zé)，訓(xùn)話，安慰。這些事情并沒有多少實(shí)際的效果，除了讓孩子暫時(shí)不哭，然后學(xué)會(huì)做人后，并沒有多少實(shí)際的意義。反而讓他覺得很委屈，你是我的父母，為什么你不理解我反而要指責(zé)我。他開始學(xué)會(huì)很多做人的道理，但是卻開始漸漸的失去了自己。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人長(zhǎng)大后真的很有禮貌很懂事很優(yōu)秀，但是就是不知道真正的自己是誰，活得并不開心。

 

　　很多育兒專家都在告訴家長(zhǎng)們說話的時(shí)候要蹲下來，和孩子一樣高。很多家長(zhǎng)做到了，但是沒有效果，因?yàn)樗麄兊纳眢w降下來了，但他們的音調(diào)并沒有降下來。蹲下來的意思就是，和孩子平等交流。如果他發(fā)脾氣了，你要關(guān)心他為什么生氣而不是阻止他生氣。如果他哭了，你要關(guān)心他為什么哭而不是阻止他哭。這才是對(duì)朋友的尊重和關(guān)心。你要先清楚他怎么想的，才能真正的關(guān)心到他。你要聽他哭著說完，而不是理所當(dāng)然的以為你想到的原因。

 

　　即使你猜到了原因，你也要讓他說完。在內(nèi)心得到表達(dá)后，孩子的情緒就會(huì)釋放掉一半了。他得到了關(guān)心，得到了溫暖，得到了愛。最重要的是，他得到了尊重。孩子只有在自己得到過并感受過尊重后，他才有可能真正學(xué)會(huì)去尊重別人。

 

　　孩子學(xué)做人也必然是這樣學(xué)會(huì)的。做人的道理，是慢慢通過影響來學(xué)會(huì)的，通過別人的行為或者道理，然后經(jīng)過自己的實(shí)踐，在自己的感受里完成升華，內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，成為自己的一部分。而不是被教會(huì)“我應(yīng)該”。這很不同，前者是自己學(xué)會(huì)的，是有自我的，他懂得做人但是價(jià)值感并不低。后者卻是被強(qiáng)迫灌輸?shù)模涝撛趺醋鍪?，卻不知道怎么做自己。

 

　　只有把孩子真正還原為人，去尊重，去理解，孩子才可能健康的成長(zhǎng)。他除了是我們的孩子這個(gè)角色外，也是一個(gè)人，具備正常人所具有的需求。此時(shí)家長(zhǎng)能做的就是，不妨放下評(píng)判，聽聽他的心。