全國青少兒口才教學(xué)內(nèi)容的重難點分析（一）
時間:2017-05-15 15:12 來源:未知 作者:追風(fēng)liu 點擊:次
 一、基礎(chǔ)教學(xué)部分
以《全國青少兒口才考級系列教材》為依據(jù)，在六個級別的口才教學(xué)中，應(yīng)循序漸進(jìn)地體現(xiàn)如下口語表達(dá)知識點：
（一）聲韻調(diào)的準(zhǔn)確把握
1、21個聲母發(fā)音位置與發(fā)音方法的辨正
結(jié)合古詩詞、繞口令、句段實例練習(xí)進(jìn)行雙唇阻、唇齒阻、舌尖中阻、舌根阻、舌面阻、舌尖后阻、舌尖前阻等發(fā)音訓(xùn)練；
2、39個韻母發(fā)音位置與發(fā)音方法的辨正
結(jié)合現(xiàn)代詩歌、短文等練習(xí)進(jìn)行單元音韻母、復(fù)合元音韻母、復(fù)合鼻尾音韻母的發(fā)音訓(xùn)練；
3、聲調(diào)調(diào)值練習(xí)
教學(xué)重點與難點：舌面音克服“尖音”；唇舌無力的針對性訓(xùn)練；前后鼻音相混淆的矯正；口腔開度的針對性練習(xí)；上聲夸張練習(xí)。
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1、胸腹聯(lián)合式呼吸法：指胸、腹所有呼吸器官都參與了呼吸運(yùn)動，使胸廓、橫膈膜及腹部肌肉控制呼吸的能力得到合作，不但擴(kuò)大胸廓的周圍徑而且擴(kuò)大胸腔的上下徑，因而能夠吸入足夠的氣息，氣息的容量大。另外，由于能夠穩(wěn)定地保持住兩肋及橫膈膜的張力和來自小腹的收縮力量所形成的均衡對抗，有利于形成對聲音的支持力量；
2、呼吸原理：氣壓差原理、呼吸肌抗衡控制原理；
3、胸腹式聯(lián)合呼吸法的要領(lǐng)；
4、換氣訓(xùn)練：偷氣、搶氣、就氣。
教學(xué)重點與難點：應(yīng)反復(fù)揣摩胸腹式聯(lián)合呼吸法的要領(lǐng)。吸氣要領(lǐng)：吸氣要吸到肺，兩肋打開，腹壁“站定”。呼氣要領(lǐng)：第一步：掌握呼氣的穩(wěn)勁狀態(tài)，其中應(yīng)以快吸慢呼為訓(xùn)練中重點；第二步：鍛煉呼氣的持久力；第三步：訓(xùn)練呼氣與發(fā)聲“掛鉤”。
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1、口語表達(dá)對吐字的總要求：準(zhǔn)確、清晰、圓潤、集中、流暢；
2、咬字和咬字器官：
咬字的過程：由肺呼出的氣流通過聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)咽腔到達(dá)口腔，在口腔內(nèi)收到各種節(jié)制而形成了不同的字音。這個節(jié)制的過程我們就叫做咬字的過程。而口腔內(nèi)對聲音起節(jié)制作用的各種部位，就是咬字器官，包括：雙唇，舌（舌尖，舌葉，舌面，舌根），上、下齒，上、下齒齦，上顎（硬腭，軟腭）和下顎；
3、吐字歸音的要領(lǐng)；
4、什么是棗核形：棗核形是民間說唱藝人對吐字過程形象的描述。它是指頭，腹，尾俱全的音節(jié)吐字的狀態(tài)而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到尾弱收，合起來成為一個兩頭小中間大的“棗核形”；
5、咬字器官互相配合的要領(lǐng)：打開口腔（提、打、挺、松）、力量集中、聲音發(fā)出的路線和字音著力位置（聲音沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭前部；著力位置：硬腭前部；發(fā)音路線：中縱線）
教學(xué)重點與難點：應(yīng)努力把握和突破吐字歸音的要領(lǐng)。出字：指吐字歸音過程中對字頭的處理。要求：字頭出字有力，叼住彈出；立字：指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求：字腹立字飽滿，拉開立起。歸音：指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求：字尾歸音弱收到位，趨勢鮮明。
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1、喉部控制的意義：改善發(fā)音、豐富色彩；
2、喉的結(jié)構(gòu)：環(huán)狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨；
3、喉部的控制要領(lǐng)。
教學(xué)重點與難點：喉頭相對穩(wěn)定、喉頭相對放松、.喉部控制與呼吸控制，口腔控制配合、注意克服不良的發(fā)聲習(xí)慣和動作。
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1、發(fā)聲的三大基本環(huán)節(jié)：呼吸、震動（喉部）、共鳴（集大成者）；
2、共鳴在發(fā)聲過程中的作用：共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參與語音材料的制作，在
調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達(dá)意的不同色彩的聲音；
3、共鳴器官：喉以上：喉腔，咽腔（喉咽，口咽，鼻咽），口腔，鼻腔；喉以下：氣管和胸腔；
4、語言表達(dá)發(fā)聲的特點決定了它采取的共鳴方式：以口腔為主、以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。
教學(xué)重點與難點：聲道的共鳴作用：一方面產(chǎn)生了各種不同的語音，另一方面還能使聲音具有各種不同的色彩；善于控制聲道共鳴是使語音清晰、聲音美化，色彩變化的重要方面。
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1、聲音彈性的定義：是指有聲語言表達(dá)時聲音形式對于人們變化著的思想感情的適應(yīng)能力，即聲音隨感情變化而來的伸縮性、可變性；
2、聲音彈性的表現(xiàn)特點：聲音的可變性、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性、對比具有層次性；聲音的彈性變化不是以單項對比形式出現(xiàn)的，而是以多種對比項目的復(fù)合形式出現(xiàn)的；
3、聲音彈性訓(xùn)練的目的是為了擴(kuò)展以聲音色彩為主的聲音變化能力。
教學(xué)重點與難點：應(yīng)掌握獲得聲音彈性的方法：運(yùn)動的情感、可變的情感，這兩條是取得聲音彈性的必要條件；思想感情的運(yùn)動是取得聲音彈性的內(nèi)在依據(jù)；要使聲音富于彈性要注意氣息隨情感的運(yùn)動，氣息是發(fā)聲的動力、是由情及聲的橋梁。要特別注意在發(fā)聲能力的各個環(huán)節(jié)中，對發(fā)聲的調(diào)節(jié)，控制都要留有余地，這樣才能有利于聲音彈性的表現(xiàn)。
（七）情聲氣的配合
1、情聲氣的定義；
2、情聲氣的具體要求：情要取其高，聲要取其中，氣要取其深（沉），用以達(dá)到字正腔圓、清晰持久、剛?cè)嶙匀纭⒙暻椴⒚臓顟B(tài)；
3、情聲氣的關(guān)系：情是內(nèi)涵，是依托；聲是形式，是載體；氣是基礎(chǔ)，是動力；
4、情聲氣結(jié)合的境界：情聲氣交融，主客觀的高度統(tǒng)一；
5、情聲氣的結(jié)合需要從表達(dá)發(fā)聲中注意的問題：氣息的控制、聲音的運(yùn)用、注重實踐性、一定要動真情。
教學(xué)重點與難點：應(yīng)反復(fù)體會并理解：情是主導(dǎo)，思想感情狀態(tài)的運(yùn)動指導(dǎo)著氣息的運(yùn)動并組織發(fā)聲器官的協(xié)同合作，才發(fā)出表情達(dá)意的聲音來。氣隨情動，聲隨情出，氣生于情而融于聲，所以我們要以情帶聲、以聲傳情，而絕不能本末倒置，以聲造情。
(責(zé)任編輯：追風(fēng)liu) |
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