二、按不同文體進行語言表達的教學(xué)部分

 

　?。ㄒ唬┛谡Z表達的內(nèi)外部技巧

 

　　1、情景再現(xiàn)、內(nèi)在語與對象感：

 

　　結(jié)合具體的語言段落特別是文藝作品，體會在有聲語言表達過程中情景再現(xiàn)的展開過程、內(nèi)在語的設(shè)置以及對象感的生成；

 

　　2、重音、停連、語氣、節(jié)奏：

 

　　結(jié)合具體的新聞稿件，反復(fù)訓(xùn)練播講過程中多連少停、重音少而精、語氣得體、節(jié)奏明快的內(nèi)容。

 

　　教學(xué)重點與難點：通過大量實訓(xùn)稿件，逐步使學(xué)生明確有針對性地備稿的方法，進一步體會有聲語言表達過程中“無一處無依據(jù)、無一處無變化、無一處無對象”的內(nèi)涵。

 

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　　1、消息（導(dǎo)語、主體、背景材料）的播講：

 

　　結(jié)合新聞消息練習(xí)，使學(xué)生真正掌握消息的播講技巧與特點，體會資訊時代新聞消息“短、平、快”的播講特征；

 

　　2、通訊類新聞稿件的播講：

 

　　結(jié)合具體的新聞通訊稿件，著力使學(xué)生體會“通訊”中“細節(jié)制勝”、“敘事要清晰”、“時新性要強”的語言特征；

 

　　3、評論類新聞稿件的播講：

 

　　結(jié)合具體的評論性稿件，使學(xué)生掌握評論性稿件“論點播講要鮮明突出”、“論據(jù)組織要富于邏輯”、“整體節(jié)奏要富有變化”的表達特點。

 

　　教學(xué)重點與難點：通過大量有針對性的新聞稿件播講，逐步提高學(xué)生處理長句子的能力，能夠在表達過程中“處理好句子出意思”，從而達到新聞播講“字正腔圓、呼吸無聲，感而不入、語尾不墜，語勢穩(wěn)健、講究分寸，節(jié)奏明快、語流順暢”的總體要求。

 

　　（三）文藝作品演播

 

　　1、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌作品的播講：

 

　　結(jié)合具體的詩歌作品，分析文章的寫作背景和具體的語言環(huán)境，使學(xué)生盡可能理解作者情懷，從而“感之于內(nèi)，形之成聲”；

 

　　2、散文類作品的播講：

 

　　結(jié)合具體的散文作品（敘事散文、抒情散文），鼓勵學(xué)生在理解作者意圖文章主旨的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地展開聯(lián)想和想象，融入自己的情感表達，形成具備自己聲音造型優(yōu)勢的表達；

 

　　3、散文小說類（童話、神話、課本劇）作品的播講：

 

　　結(jié)合具體的稿件，逐步培養(yǎng)學(xué)生“用語言塑造形象，用富于個性化的語言塑造典型人物”的方法。

 

　　教學(xué)重點與難點：通過有針對性地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠了解聲音造型方法，對詩歌、散文、小說、童話、神話、課本劇等不同體裁作品能夠賦予其自身的情感，在表達中體會有聲語言塑造的內(nèi)外部綜合技巧，從而在嚴謹、規(guī)范、靈活、自如的語言表達中表現(xiàn)自己的真情實感，進一步領(lǐng)悟“口語表達是二度創(chuàng)作”的內(nèi)涵。

 

　?。ㄋ模┘磁d口語表達

 

　　1、口頭復(fù)述：

 

　　主要針對無稿表達的語言表達規(guī)律和特點，具體訓(xùn)練學(xué)生口頭詳細復(fù)述、口頭簡要復(fù)述、口頭創(chuàng)造性復(fù)述的能力；要求學(xué)生嚴格遵照文字材料的內(nèi)容、順序和結(jié)構(gòu)，用自己的話完整、準(zhǔn)確、清楚地加以敘述。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)將復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)調(diào)整得簡單些，或?qū)㈤L句子化為短句子，將書面語化成通俗易懂的口語。

 

　　2、口頭描述：

 

　　通過觀察，訓(xùn)練學(xué)生將人、事、物、景等表達對象的特征及形態(tài)，用形象的語言描繪給人聽的口語表達技巧。

 

　　3、即興評述：

 

　　這是一種更高層次的要求和訓(xùn)練，不僅要求學(xué)生根據(jù)材料描述所見所聞，更重要的還要啟發(fā)學(xué)生談出所感，從而夾敘夾議、評述結(jié)合，從對事實的敘述到思考、立論、即興談出自己的觀點，思維活動越來越復(fù)雜，其表達的難度也逐步加大。

 

　　教學(xué)重點與難點：在大量實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生逐步掌握即興口語表達的正確創(chuàng)作方法，理解進行無稿播講創(chuàng)作前準(zhǔn)備的重要意義，掌握創(chuàng)作前準(zhǔn)備的基本要求和規(guī)律。實踐環(huán)節(jié)可安排注意的訓(xùn)練、知覺的訓(xùn)練、記憶的訓(xùn)練、思維方式的訓(xùn)練、口頭表達方式的訓(xùn)練、適應(yīng)語境的訓(xùn)練等，從而使學(xué)生初步達到即興口語表達“準(zhǔn)確清晰、圓潤動聽、質(zhì)樸大方、富于變化”的總體要求。